摘要：研课磨课，是学校教研组的全体教师在先进教学理念的指导下，通过分析梳理教材并设计教学方案，经过共同探讨研究和反复磨练改进，最终达到显著效果、促进教师专业成长的一种集体教研活动。教研组在磨课研课过程中，就应该把握研课磨课的本质内涵，将核心价值指向教师的专业成长，认真落实好每一个研课磨课环节的开展和实施，同时理智避免误区，将理论和实践有机结合，边研讨边反思，群策群力开展好教学工作。82636

毕业论文关键词：教师成长；教育教学；研课磨课；方法步骤 

Official Image Research Passes on the Lesson Study

    Abstract: The lesson study and grinding class ,is an activity about school teaching and research group under the guidance of advanced teaching philosophy, through the analysis of combing materials and designed teaching programs, through to explore research and repeated temper improved, and ultimately achieve remarkable results, and promote teachers' professional development a collective research activities。 Teaching and research in the mill class lesson study process, should grasp the essence of the connotation of lesson study grinding course, the core values point to teachers' professional development, earnestly implement the development and implementation of each lesson study mill class segment, while sensible to avoid misunderstanding, the combination of theory and practice, reflection edge research side, work together to carry out a good teaching。

Key Words: Teacher Professional Development；Teaching；the Lesson Study and Grinding Class；Steps 

目        录

摘  要1

Abstract1

前言2

一、研课磨课本质内涵2

二、研课磨课实施步骤3

（一）选题3

（二）组织研讨3

（三）观课4                                           (四）说课5

（五）集体讨论与反思5

（六）公开呈现成果5

三、理智避免研课磨课误区6           

 （一) 回归主体价值取向7

 （二) 多主体参与和互动7

    （三) 正确对待专业引领7

结语9

参考文献10

致谢11

教研组如何搞好研课磨课工作

前言

近几年，“研课磨课”这一活动日益活跃于大家的视线。何谓“研课磨课”？如何搞好“研课磨课”？对于“研课磨课”,我们又该注意些什么？任何一种教研活动或者探究活动，如果组织者和参与者都没有完全理解并且领会其实质内涵，活动所产生的功效就微乎其微。学校的教研组在热烈开展“研课磨课”活动时，要真正把握其实质内涵，正确贯彻实施研课磨课具体步骤并且理智避免其中的一些误区，促进教师成长。一次成功的研课磨课活动，能够融汇所有成员的智慧，也能够打磨教师的个体教学素质，更能够增强学科教学团队的凝聚力和学科研究意识。

有些教师抱着一味地追求优质课或者为在比赛中拿名次而进行急功近利的研课磨课，这种心态无法真正实现教师自身专业发展；还有一些老师对研课磨课活动存在误区而盲从进行研课磨课，此类现象都应该引起我们的高度警觉。

    一、研课磨课本质内涵

“研课，作为一种促进教师专业发展的方法，起源于日本。”［1］研课，是教研组围绕已经确定的共同关心的问题所进行的讨论以及反思。“‘磨’在《汉字古今合义字典》里有很多种解释,其中有以下两种意思:一是有‘锻炼,磨炼’之义;二是‘研究,探讨’。”[2]磨课，是对课堂教学活动进行反复的思考和雕琢，促使课堂教学能够呈现优化的效果。马强将磨课定义为:“以提升教师的教学素养为目标,由学校组织的集体性地推敲教学设计,提升教学行为的校本教研活动。”[3]