一、 相关概念

（一）“互联网+”

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。李克强在政府工作报告中提出，制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。[2]

所谓“互联网+”，就是以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济社会生活各部门的扩散、应用过程。[3]“互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化。

（二）教学方式

教学方式是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式，包括谈话式、讲授式、实践活动式等。[4] 李秉德认为教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。[5] 王策三认为教学方法是为了达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，有教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。[6] 通过学者们对教学方式的定义，发现他们都认为教学方式包括教和学的方式。

（三）“互联网+”对小学课堂教学方式的影响

进入网络时代以来，互联网技术极大地冲击了传统教育领域，也给小学课堂教育带来了前所未有的机遇和挑战。在网络教育环境下，可以有效发挥学生的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将"个别化"和"协作型"二者结合起来，所以是一种全新的网络教学模式。[7]然而这种全新的教学模式对小学课堂教学方式带来哪些影响。

传统的课堂教学方式是以课本为主，教师在教学过程中达不到最好的教学效果。“互联网+”背景下形成的网络教学平台，不仅帮助教师树立了先进的教学理念，也改变了课堂教学方式，大大提升了教学效率。“互联网+”背景下的教学方式是根据互联网教育的发展趋势，为满足学生的需要，教师可以运用“互联网+”的方式来改造课堂教学，用更加丰富多彩的方式提高课堂教学效果。教师要充分认识到互联网时代要求对转变教学方式的紧迫性，教师要熟练运用互联网技术，摄取足量信息，并对其进行有效的加工处理，针对学生的实际状况，高效率地实现课堂互动。[8]

目前，“互联网+”引领了创新发展的时代，大数据、云计算、物联网等新技术将有足够的力量让教育变得更加的丰富多彩，课堂上的教与学的沟通、互动会变得更简单方便，真正实现以学生为中心的个性化教学。[9] 现在的小学生是在网络环境下成长的，生活中接触的媒介逐渐增多，学生不仅能在课堂上接受知识，同时可以依靠“互联网+”下的大数据额外接受知识的来源。如使用微信、QQ、电子邮件之类的聊天软件即时交流，非常的方便快捷。教师和学生可以通过这些聊天软件在网上进行相互的讨论，发表观点，甚至建立社交网络，在互联网上相互交流学习。不仅如此教师还可以在QQ群、微信群中布置作业，上交作业，方便师生沟通交流。[10]论文网

二、“互联网+”背景下小学课堂教学方式的现状调查分析

本文是对“互联网+背景下的教学方式在小学课堂教学中的运用情况进行研究，并依据其实施现状加以分析，此次调查采用学生问卷调查和教师访谈调查两种调查方式。