不足之处：由表中数据反映出教师在课堂中使用讲授式教学方式最多。教学方式存在着单一化的现象，教学过程中学生的学习需求和学习动力是推进学生主动参与教学过程的重要方式。当前的教学课堂虽然借助了互联网教学，但老师大部分课堂教课还是用传统的讲授式教学方式忽视了学生的主体地位，没有充分考虑学生的学习需求和学习兴趣，在课堂教学中教师仍然主要依照自己对课程的把握来进行的，学生的学习情况和学习兴趣没有反应到教学过程中。

3。学生对教学方式的评价

表5 对老师上课使用的教学方式评价

评价 非常喜欢 喜欢 一般 不喜欢

百分比 50。9% 24。6% 15。2% 9。3%

从表5中可以看出，50。9%的学生回答非常喜欢，24。6%学生回答喜欢，15。2%的学生回答一般，9。3%的学生回答不喜欢，由此数据可知，大部分学生还是喜欢目前老师上课使用的教学方式的。

4。学生对教学方式的适应情况来:自[优E尔L论W文W网www.youerw.com +QQ752018766-

表6 课堂上参与课堂中的互动情况

互动情况 积极参与互动 很少积极参与 不积极参加 没有参与的法

百分比 32。0% 50。0% 10。0% 8。0%

从表6中可以看出，有32。0%的小学生回答积极参与互动，50。0%的小学生很少积极参与，选择不积极参加的学生占10。0%,8。0%的学生没有参与的想法，这一现象也从更深的层面反映出在教学过程中学生没有处于积极主动的状态。

不足之处：在“互联网+”背景下，课堂教学运用新的教学方式对于广大教师而言充满了挑战，通过以上调查结果反映出由于班级规模大，老师无法顾及每个学生，加上学生学习水平的不同，老师在教学过程中虽然让学生能够参与到课堂的教学方式中，但是学生在课堂中并没有得到教学的引导，使学生在课堂中缺乏积极主动地状态，因此导致教师运用这样的教学方式就出现了形式化的倾向。