一、研究设计

（一）研究目的

本次研究的目的是调查农村小学英语教师队伍的现状，旨在提出合理的农村小学英语教师队伍建设的建议，以提高教学质量，深化课程改革。

（二）研究方法

1．问卷调查法：本文作者依据小学英语教师队伍建设的原则设计了包含教师个人基本信息，教学现状，教学研究状况三个方面的调查问卷（问卷见附录Ⅰ)，选取新乡市周边农村几所小学的英语教师作为调查对象。

2．访谈法：对部分老师和领导进行现场访谈（访谈提纲见附录Ⅱ），主要涉及教师今后希望参加那些培训活动来提升自己的教学能力，对教师不合理流动性等问题的看法。

（三）调查实施

通过对河南省卫辉市几所小学的英语教师队伍建设现状进行的调查和数据处理后的分析，找出了存在的问题并提出相应的解决对策。调查问卷一共发放30份,回收问卷30份，回收率100%，其中有效问卷为 26份，有效回收率为86。7%。以下结果为有效问卷统计结果分析。 

二、农村小学英语教师队伍的现状调查与分析

农村小学英语教师队伍的整体状态是：教师数量不足，教学能力较低，教师流失和不合理流动严重，薪资待遇低等问题长期得不到解决，学校管理不规范。具体情况如下：

（一）教师数量严重不足论文网

据近年有关教育年报统计，农村小学英语教师的缺额每年以300人左右的速度递增。特别是偏远山区农村小学，英语教师的数量更加匮乏，很多都是其他任课教师临时代课,在作者亲身实习中发现个别学校全校只有一名英语教师。由于教师数量严重不足，直接影响教学质量的提高，致使小学英语教学质量偏低的问题得不到解决，初中教育质量得不到基础保证，小升初知识无法良好地衔接，也出现了教师拔高使用的现象极其普遍。

表1  教师性别比例

男 女       

百分比（%） 7。8% 92。2%

就大环境来看教师行业女性居多，恰巧这一点在英语教师群体尤为明显，通过以上数据发现小学英语教师男女比例严重失调。笔者还经调查得知农村小学英语教师约占任教教师总数的2。96%，和城市各个小学中英语教师占比5。69%还相距甚远[3]。作者经过与部分老师深入交流还得知农村大部分小学并不重视英语这门学科，招进学校的部分英语教师是并没有专业背景的代课老师，英语教师在招聘和分配数量在全校师资配比上有明显的劣势。造成这一现状和我国的教育体制也有很大关系，就我们班而言全班54名学生只有3名男生，作者就这一问题与学校的男教师进行交流，当问到是什么让你选择了来当小学英语教师时仅有的两名男教师回答都是因为现在工作不好找，有一个有编制的就先干着，骑驴找马，同时他们还坦言和大部分都是女性的同事一起工作也存在很多不方便。

表2  教师年龄分布统计

29岁及以下 30—39岁 40—49岁 50岁及以上

百分比（%） 15。3% 42。3% 34。6% 7。8%

  表3 教师英语教学年限统计

5年及以下 6—10年 11—15年