我国对后进生的认识和主要有以下几种：一是个别学生经过学习某部分知识以后没有达到相应的效果或大纲要求；二是学生不喜欢学习，花费在学习上的时间较少；三是努力程度一般，没有开发其潜力的学生。形成后进生的原因多种多样，我们应依据一定的理论寻求转化方法。

后进生转化是个较为漫长的过程，一般为“醒悟、转变、反复、提高”四个阶段。[3]由于各种差异,不存在适合所有地区所有学生的教学方法,尤其在课程改革的大背景下,有针对性的研究学习困难问题,探索更有效的教学方法和策略具有深远的实际意义。

二、后进生形成的原因

导致成为后进生的原因多种多样，有外因也有内因，其中包括人格因素、学校因素、家庭环境因素等等。学生是一个个单独的个体，每个个体都不相同，每个学生有不同的生长环境，父母的教育方式不同，都是可能成为后进生的原因。使用同一教材的学生可能教师不同，教学效果就不同，同一班级同一教师上课之后的效率也不同。因此，教师在教育教学过程中要充分了解学生，发现学生的闪光点，开发其潜能，帮助后进生转化，提高学习成绩。

（一）学习兴趣不强

心理学的研究表明，兴趣是人积极探求某种事物的认识倾向，它激励人们寻求知识、开阔视野，是学习自觉性的起点。[4]学习兴趣是喜欢学习的前提，爱因斯坦所曾说：我认为对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任感。教师在教学过程中应注意培养学生的学习兴趣，积极与后进生进行交谈，了解他们关心他们，让学生感受到师爱之后积极培养他们的学习兴趣。在教育培训行业发展良好的今天，校外辅导老师不认为培养学生的学习兴趣浪费时间，所以校外辅导机构更注重培养学生的学习兴趣。有学习兴趣的学生比没有学习兴趣的学生求知欲强，知识面广，培养后进生的学习兴趣是不可或缺的一个环节。学习兴趣不强的学生觉得学习枯燥无比，在课堂上听到不会的知识更是煎熬，在授课之初，教师应用有趣的话题或事物引起学生对本节课的注意，增强学习兴趣。论文网

【案例】三年级学生杨某，不喜欢学习而且不刻苦，上课注意力不集中，上课时总是东张西望或者抠手指，不能按时完成作业，经常受到老师的批评。经过调查发现，杨某年龄较小，由于家长不重视子女教育，父亲工作较忙，母亲溺爱，对孩子学业上的问题关心较少也不知道应该如何帮助他，以至杨某跟不上学校的课程进度，没有毅力克服学习上的困难，造成学习成绩低下。

（二）缺乏学习意志

良好的学习意志力是中小学生获得优异成绩，实现远大学习目标的重要主观条件。提高中小学生的学习意志力水平能够推动学习深入、高效地进行，对学生发展成为具有新型个性的德、智、体等方面全面发展的人具有重要意义。[5]在中学个别学科学习过程中的某些部分不易理解且抽象，比如：英语语法，数学定律和很多难做的习题和实验，要求学生在学习较难或较抽象知识时具有较强的学习意志，从而达到更好的学习效果。缺乏学习意志也是导致成为后进生的一个重要原因，学生没有学习意志则缺乏上进心，因此在学习之前培养学生的学习意志会使学生更加投入到学习之中。后进生尤其需要培养坚强的意志品质，遇到难题不退缩的精神。在适当的时期，在有把握的条件下，可以进行信任性考验，给予他们同诱因接近的机会，以锻炼他们同诱因作斗争的意志力。[6]

【案例】八年级学生李某，有远大的理想和抱负，憧憬美好光明的未来，希望长大以后有所作为，成为父母的骄傲。可她常常静不下心学习，管不住自己。学习不了一会就想出去玩，抵抗不住诱惑，事后又很惭愧，觉得浪费太多时间，所以下定决心一定要好好学习。可是每次制定好的计划坚持不了几天就作废，这种三天打鱼两天晒网的风格使她的学习成绩中等偏下，令她自己非常苦恼。