关于中小学书法课程开设的几点建议

国家教育部在2011年8月26日颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》中提到通过学习书法可以规范学生的书写、提高学生的书法艺术鉴赏能力、传承并发扬我国的传统文化魅力、培养学生的爱国zhuyi情怀、陶冶他们的情操和审美、促进其更好的全面发展。要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。[1]紧接着，2013年2月28日教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》明确规定了书法教育总体目标与内容。[2]随着时代的发展与进步，在当下中小学所提倡的基础教育中书法教育是素质教育不可缺少的重要组成部分。书法教育的开展立不容缓，但现状却不容乐观。为此我想尽自己的力薄之力对现在中小学生的书法课程开设提出的的几点建议。本文对知网上45篇相关论文进行梳理，在教育实习对52节书法课进行观察记录，并对20名书法教师进行访谈，结合自己四年的书法教育实践经验，以对中小学书法课程开设问题作出详细研究，以期为中小学书法课程的科学、合理地开设提供有益的参考。论文网

一、书法课程的含义与分类

    书法不等同于写字，写字是对汉字的一种表述，而书法是包含了作者的思想感情以及符合大多数人群的审美观。书法与写字的本质区别于它的审美性。[3]可以说书法是写字的延伸，举个例子。我们看这个字属不属于书法，就看这个字是否有“起笔、行笔、收笔”三部分，因为有了笔法字才有节奏，有了节奏才有了变化，变化就是不是单一的有艺术性符合审美学，能让大部分人接受的才称之为书法。而写字的要求仅仅是工整、干净、整洁，没有培养学生对美的一种认识与理解，更谈不上去创造美了。

书法课程分为硬笔书法和软笔书法，在《中小学书法教育指导纲要》中明确提出：“硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。”[4]中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

随着时代的发展与进步，毛笔字被硬笔字取代是必然的结果与趋势。我们不可否认这不是时代的一种进步，但我们要知道硬笔是由毛笔字演变而生并不等同于我们现在电脑所打出的宋体或者打印体。所以，在硬笔的学习中我们离不开毛笔的学习，其理论方面的知识是相同的，在用笔方面有所却别。要做到合理安排课程，先学习硬笔书法，再在实用、高效的基础上学习软笔书法从而达到由易到难，循序渐进。

二、中小学书法课程开设的重要性

    （一）培养学生的爱国情怀和民族自豪感

中国人写中国字，书法是当今世界上拥有4000多年最悠久历史的文化。它不仅历史悠久，内涵深厚，并拥有丰富的表现手法凝聚着中华名族的智慧和内涵是我国的瑰宝，为世界上众多的国家和人民所敬佩。中国现代美学大师宗白华说：“中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。”[5]书法是一种具有形象美的造型艺术，书法教育首先要引导学生感受和欣赏书法的视觉形象美从而创造美。当然书法教育中不仅仅是对书写能力的提高更重要而不可缺少的是对传统书法的了解和学习，书法作为中华名族所独有的一种书体，书法的演变与发展见证了中华民族的历史的兴衰荣辱，经历里多少魔炼与坎坷才发展到今天。学习书法不仅仅学习的是一门艺术，更是一种精神它使学生学习了解中华民族优秀的文化传统，了解汉字的演变历史和书法的无限魅力，从而激发学生的国zhuyi热情和爱民族自豪感。