一、英语游戏教学及其对小学英语课堂的重要作用

   （一）英语游戏教学的含义

游戏是一种古老的社会文化现象，可以说自有人类就有人来游戏。[2]在《教育大辞典》中对游戏的定义如下：“游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。”[3]“游戏教学是把游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型”,“是把教学因素和游戏因素紧密结合起来使学生在活泼愉快的情绪中，在富有兴趣的条件下较自然地进行学习的一种教学活动类型。”[4]英语课堂游戏教学：是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循给定的游戏规则，创设真实的教学情境，采用生动有趣的活动形式，组合全体学生进行语言操练和英语实践活动。[5]论文网

     （二）游戏教学在小学英语课堂中的重要性

    “小学英语教学游戏是具有戏剧冲突的、符合小学生的心理与生理特征的、有利于小学生学习英语知识与能力的游玩性的教学活动。”[6]

    首先，大多数的学校是在三年级开设英语课程，在这一阶段学生学习英语的年龄是在8至12岁，这时候他们的思想还不成熟，好奇心强，很大程度上是在凭兴趣学习，而且他们的注意力集中时间短，最长只能坚持10至15分钟左右，精神就会涣散，注意力不集中，如果教师在这时候适当的安排一些教学游戏就会很大程度上缓解学生的精神疲劳，会达到事半功倍的效果。

    其次，英语这一科目对于小学生来说是第二语言的学习，英语是由字母，单词，句子，语法构成，而这些需要学生反复朗读，背诵，练习，如果教师只是枯燥的反复的教读教学，学生学习的效果会大打折扣。此时，我们将这些知识点与课堂游戏巧妙结合一起就会大大地吸引学生的注意力，调动兴趣和他们的求胜心理，以此达到意想不到的效果。

再次游戏不仅能活跃课堂气氛，而且能激发学生的兴趣。根据小学生的心理和生理的特点，学生乐于参加各种各样的游戏活动，教师根据需要安排游戏活动，可以使沉闷的课堂气氛变得活跃，同时也培养了学生对英语学习的兴趣。

而且游戏教学改变了教学方式，减轻学生心理压力。游戏教学的方式改变了以前的“教师中心”，“教材中心”的填鸭式教学方式。游戏可以为学生营造一种轻松愉快的学习环境，充分利用学生的有意注意和无意注意使学生在愉快的玩耍氛围中轻松掌握学习内容。游戏教学不仅减轻老师的教学负担，同时也减轻了学生的心理压力。

最后，游戏教学能够提高学生的语言使用能力。英语是一门语言，需要我们时刻使用才能不被遗忘，对于初学者来说过他们会紧张，羞怯，所以教师需要给他们提供机会和创造环境，鼓励他们。在游戏的过程中学生可以将以前学过的知识与新知识相结合，在轻松愉快的的氛围里锻炼英语的应用能力；游戏的过程可以消除学生紧张害怕的心理，使他们获得成就感，进而提高学习英语的兴趣。[7]

    二、游戏教学在小学英语教学中存在的问题

   （一）游戏设计缺乏新意，不能激发学生的积极性

案例一和分析

学校：周口市A小学

班级：三年级某班英语课

任课教师：汪老师

    Teacher(T): Hello boys and girls !

    Students(S):Hi, teacher!