3.1.3 实训实例部分 29

3.1.4 规范要求部分 30

3.1.5 资料下载部分 31

3.1.6 互动交流部分 31

第四章 产品拆装与视频录制 33

4.1 翘板活塞压缩机介绍 33

4.1.1 翘板活塞压缩机的结构 33

4.1.3 压缩机装配 38

4.2 翘板活塞压缩机运动仿真 41

4.3 拆装视频的录制 45

4.4.1 爆炸视图制作 45

4.4.2 爆炸视频录制 45

结  论 47

致  谢 48

参考文献： 49 

第一章  绪论

1.1 引言

二十一世纪是一个网络发达，网络服务日益完善的时代，至从二十世纪人类发明了互联网，互联网渐渐成为人们在生活学习的重要组成部分，它改变了人们思维方式和信息交流的方式，影响了人们的生活和学习。随着现代计算机技术的迅速发展和网络的日益普及把世界上的所有事物都变的鲜活起来，其中包括教学方式的转变，所有传统教学内容和形式均以全新的面目出现在教师和学生面前。 

这种全新的形式就是网络教学，在过去很长一段时间里我们终认为互联网教学就是将知识呈现在网络上，这种认识是不全面的，单纯的将把信息技术作为演示工具,将信息化的教学重点放在事物的演示和知识呈现上，没能很好的实现信息技术与课程的有效融合，没有发挥出信息技术数字化对于教学的真正作用，所以便出现了网络教学平台。网络教学平台就是网络里的课堂，可以资源共享，可以互动交流。

创建一个支持资源共享、能实现互动交流的、能提供质量保证并符合统一开放性的标准的完善的网络教学平台，将新课标中的众多教学要求融入到网络教学平台中，按照一定的探究路线和操作流程，为老师提供教学助手和工具，给学生提供探究平台变封闭式课堂为开放式课堂，引入外部教学能量和教学资源。

网络教学平台的方式就是在网络数字化的高效率与丰富多彩的优势下，在平时的教学研究中创建一种新的教学情景，让学生及老师脱离老式的教学方式，学生在平时的学习过程中通过老师的协助能自我形成一种探索研究的学习理念。网络教学平台的架设就是让学生从原本的接受式学习走向一个自我学习自我探究之路，帮助学生建立一个新的学习理念养成一种新的学习方法并得到延续，通过这种策略，能够使学生学习充分自主化，学习能力得到显著提高，并且能更好的培养学习的创新性。

基于网络教学平台且采用多媒体技术的互动授课方式应运而生,它加强了高校间优质教学资源的共享,促进了网络技术在精品课程建设中的运用,很大程度上对现有教学资源形成有效的保护，为高校教学提供了一种新的手段和方式。一定意义上说,网络教学平台的使用对于高校教学来说是一场革命。

1.2 国内外研究现状源'自^优尔],论`文'网]www.youerw.com

二十世纪初网络教学这种新的教学方式开始出现，它是现代计算机技术技术在教育领域的应用。进入二十一世纪网络教学得到了迅速发展成为了当前教育的发展趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现教育资源的共享，许多学校开始开展网络教学，并积极创建和完善学校的网络教学平台。随着网络教学平台的创建，实现教育资源共享使教学资源得到了更有效的利用，推动了网络教学的发展，完善了网络教学的的管理，提高了教学质量和效率。