我国的网络教学开始于1994年，1994年1月国家教育部制定的“面向21世纪教育振兴行动计划”，之后创建了“中国教育科研网”。进入二十一世纪，网络教学在我国得到了缓慢发展，慢慢具有了一定的规模，虽然发展趋势缓慢，但却一直保持着上升的趋势。在国外，许多发达国家都大力的支持和鼓励网络教学的开发并为网络教学的开发提供了很多帮助和便利，其在网络教学的开发及覆盖上都十分先进和全面。现在中国的教学过程中也在逐渐普及与发展，特别在近几年出现了大力发展的趋势，但是在网络教学的质量上我国与发达国家还有很大差距，但有差距才有动力，相信在不久的将来我们将会赶超发达国家。

国内的网络教学平台或多或少地存在以下一些问题：

1）教学环境的动态交互功能不强；

2）缺乏对多学科体系的支持；

3）网上测试系统的功能不强；

4）智能性较低或没有智能；

5）对网络协作的支持不够。

1.3 课题的内容和实用价值

了解机械专业综合实训内容，并通过dreamweaver8制作网络实训平台，网络教学平台必须体现整个机械实训过程和内容，包括：产品拆装、三维建模、工程图绘制、运动仿真，动态分析、典型零件夹具设计等。

    通过平台中各个模块的内容的展示给予浏览学习网站的学生一个清晰明确的实训思路。

具体要求：

    (1) 调研收集分析有关资料，分析典型零件结构；

    (2) 熟悉三维造型软件，进行零件三维造型；

    (3) 三维零件虚拟装配；

    (4) 拆装视频制作; 

    (5) 拆装网络教学平台开发。

第二章  网络平台总体方案设计

2.1 实训平台方案及设计

机械专业综合实训平台主要是提供教学辅助和学生自学指导功能，模块可以分为：用户登录、公告系统、实训简介、实训内容、实训实例、资料下载、互动交流、管理系统