2011版《数学课程标准》中课程目标在数学思考方面要求“在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法”；在问题解决方面要求“学会与他人合作交流”。 学生合作交流能力，语言表达能力已经受到重视。只有具备了基本的数学语言表达能力，才能在合作探究中更好地与他人交流，表达自己的观点，从而培养提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。文献综述

（二）从个人发展角度

1、学生数学思维的发展离不开数学语言的发展

著名心理学家Vygotsky，他在1934年发表的《思维与语言》一书中指出语言与思维的关系：思维与语言有一定的依存关系，但有时也会是分离的，它们之间有相互作用、相互影响、相互促进的发展过程。这个过程是一个持续的从思维到语言、从语言到思维的往返的互动的影响，这种影响促进了思维和语言两方面的能力不断发展。 

数学语言是数学思维的载体之一，数学表达能力是数学语言能力的最直接的体现。卡尔梅科娃在《学生智力发展诊断问题》中表明，学生“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。