摘要

前置性学习能使学生的主体地位得到充分体现，进一步调动学生的学习主动性，并且对提高课堂教学的效率，学生好的学习习惯的养成，增强学生自主探究、合作学习的能力都有帮助。但由于前置性学习模式应用的不成熟，使得其起到的效果还不是很明显，因此需要对此进行进一步的研究，完善其在小学教学中的使用。论文对杭州市某小学数学前置性学习的情况进行了调查研究，并针对存在的问题，提出了一些改进的策略与建议。85122

Abstract

 Pre learning can fully embody students' dominant position and further arouse their learning initiative。 It also helps to improve classroom teaching efficiency, form good studying habits among students and enhance their ability of both independent and cooperative learning。 However, due to the immaturity of the application of pre learning mode, its effects is not yet obvious。 Therefore, further investigations are required for better use of it in elementary education。This paper has done a research on the situation of Math pre learning in a certain elementary school in Hangzhou, and brought up some strategies and suggestions for improvement, concerning the existing problems。源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766

毕业论文关键词：小学数学；前置性学习；前置性作业

Key word：Elementary school mathematics；Pre learning；Pre homework

目    录

一、研究背景 4

（一）研究背景 4

（二）概念界定 4

（三）前置性学习与预习的区别 5

二、国内外研究现状 5

（一）国内研究现状。 5

（二）国外研究现状 6

三、调查方法、对象与内容 7

（一）调查方法 7

（二）调查对象 7

（三）调查内容 8

（四）数据统计法 8

四、调查结果与分析 8

（一）小学数学前置性学习实施情况 8

1．小学数学教师对前置性学习的理解与看法 8

2。 小学数学教师进行前置性学习的关注点 8

3．小学数学教师对前置性学习的态度 10

4．小学数学教师进行前置性学习的途径和方法 10

（二）学生前置性学习情况 13

1．学生主体性认识 13

2．学生学习数学情况 14

3．学生课前学习方法 15

4．学生课前学习喜好 16

5．学生希望的课前学习任务 17

6．前置性学习氛围 17

五、对策与建议 18

（一）深化以生为本观念，落实前置性学习教学模式 18

1．改变传统观念，将学生视为学习的主人 19

2．理解前置性学习的根本意义，正确使用前置性教学模式