1 小学高年级数学预习重要性 论文网

小学高年级数学的难度是前所未有的，从形到数，从理论到实际，都对学生的学习能 力提出了要求。同时，高年级的很多内容都是对过往学习知识的汇总，而在难度、数量上 都有了提升，对于之前数学学习成绩不理想的学生造成了一定的畏难心理，对数学预习的 兴趣下降。而语文是一个逐渐积累的过程，重在积累。例如，在六年级上册的“分数四则 混合运算”的学习中，将之前学到的知识点串联起来，考察学生对知识点的联系能力，有 的学生能够做到举一反三，有的学生则深陷泥潭。 

1。1 提高课堂教学质量 

现代心理学研究表明教学是以教师为主导、学生为主体的每个学生的主动理解与认知 的过程，并不是简单的知识的传递[2]。知识是有机联系的整体，如果在探索新知识时能够 结合学生已有的知识经验，学生就会产生学习的兴趣，从而积极地投入课堂，热情地开展 学习，配合教师的教学任务，从而提高课堂教学质量。小学高年级学生在数学学习中应注 重思维能力的培养，通过独立预习可以了解学习内容，这样课堂学习中能够有效减轻教师 的课堂教学压力，长此以往有利于良好师生关系的培养，加强师生之间的情感交流。预习 后，有利于提高学生的学习水平，做到“心中有数，有的方失”。 

1。2 提高学生自主探索与解决问题的能力 学生的主动学习与探索的能力在自主预习过程中得到培养与提高，因此预习大有益处。

小学高年级学生在预习过程中，可以调动以前学过的有关内容，认真分析之间的联系，逐

步理解与掌握新知识[3]。数学的学习需要学生独立思考，深入研究，在看待同一问题时， 每个人得到想法都不同。通过提前预习数学知识，学生能够发现自己对于知识点的不同理 解，课前有了心理准备,在上课学习中就会检验自己的想法是否合理,同时通过与教师的想 法相互碰撞，发现同一学习内容的不同理解,进而借鉴教师思考问题、解决问题的方法,促 进对知识的全面理解，优化已有知识结构。学生的自主探索与解决问题的能力得到培养与提高有益于学生数学的学习，激起学生探索深奥数学的兴趣。 

1。3 培养学生沟通与合作的能力 

预习为课堂学习做好了充分准备,不仅仅是学生提前阅读教材，熟悉了所要学习的内 容,更为实现学生自主学习提供了不可多得的重要平台。通过对教材的预习，结合已有知 识基础和思维方式，学生对知识形成了自己独特的理解,同时小学高年级学生语言表达能 力较强，在学习中能够清楚表达自己的观点。比如在认识长方形和正方形时，同桌或小组 成员相互合作，交流自己的想法，培养了学生的合作意识，提高了学生的语言表达能力。 

1。4 推进课堂教学的预设和生成 小学生经过四年的学习生活，有了一定的知识储备与良好的学习能力，也具备了独立 的思想，能够针对问题提出自己的看法。高年级学生在自主预习过程中可能会通过上网或 其他途径查询丰富的课外学习资源，并将自己的疑问记录下来，等到课堂学习中请教教师。 因此鉴于面临的学生的年龄特点，教师在课前备课过程中只能够做出学生可能出现的反应， 而不能完全猜透学生的奇特的想法。教师的课堂教学预设和教学实际情况不可能完全相同， 教学没有特定的模式，学情的变化才使得课堂更加的生动、充满活力。在课堂教学中面对 学生提出的种种不同的见解，教师需要以不变应万变，合理运用教育机智。数学是一门包 容性强的学科，它允许学生想法新颖，对一个问题提出创新性的理解，高年级学生基本可 以不拘一格，运用开阔的眼光思考某一个问题，有利于学生发散思维的激发与培养。这便 对数学教师的教学水平提出了要求，要求教师能够紧跟时代的脚步，不断接受新的教学理 念，开创适应学生特点的教学方法，做到因材施教，而不是千篇一律，从而不断提高自己 的竞争力，提升自己的教学能力与水平。