摘 要：本文利用 软件中的单因素方差分析法和问卷调查分析了某校高一学生期末的数学成绩与语数外三门总分成绩。通过分析研究了学生情绪（学业情绪）、家庭教养方式在影响中学生学业成绩时所占的不同比重。经研究发现，同伴关系中同伴的学业情绪与家庭教养方式对学业成绩有显著的影响。92543

毕业论文关键词：同伴关系,中学生,学业成绩

Abstract: In this paper ,it analyzes the math scores and the total scores of the final grades of the students in a high school based on the analysis of single factor variance analysis and questionnaire in SPSS software。 The different proportion of students' emotion (academic emotion) and family upbringing is analyzed in influencing the academic performance of middle school students。 It is found that peer academic emotion and parenting style have significant influence on academic achievement。

Keywords：peer relationship, middle school student, academic achievement

目录

1  引言 4

2  学业情绪及相关研究 4

3  家庭教养方式的相关研究 4

4  问题研究 5

4。1问题提出与研究目的 5

4。2研究方法 6

5  研究过程 6

5。1数据收集与处理 6

5。2研究发现 14

结论 15

参考文献 16

致谢 17

附录 18

1 引言

同伴关系就是指年龄相同或相近儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系[1]。随着年龄的增长，同伴关系在高中生的发展和适应学校与社会的过程中起着非常重要的作用。良好的同伴关系对学生的个性发展、树立正确的世界观价值观有很大的影响，不良的同伴关系容易导致学生适应社会困难，习得错误的技能，甚至会给他们以后适应社会带来消极的影响。因此，高中生的同伴关系对他们日后的发展尤为重要。而学业成绩是高中生发展中的又一重要因素，优秀的完成自己的学业是他们的本职工作，学业成绩又是衡量他们学习结果的重要变量。而在此之前，国内外对同伴关系的功能的研究比较多，对同伴关系直接影响学业成绩的研究却相对较少，因此，对同伴关系与高中生学业成绩之间关系的研究十分有必要。

2  学业情绪及相关研究源F于K优B尔C论V文N网WwW.youeRw.com 原文+QQ752^018766

国外的一些研究发现同伴的学业情绪与他的认知情况、班级、家庭教养方式等条件有较大的关联[3]。结合国外的诸多观点，我国的研究者也明确的提出了学业情绪的概念。余国良、董妍（2005）指出学业情绪是在教学与学习的过程中，与学生学业活动相关的情绪体验[4]。值得注意的是，学业情绪并不仅仅是学生在获得学业成功或者失败后的情绪，同时还包括在整个学习活动中与学业有关的其他情绪体验，包括日常做作业的情绪、考试时的情绪、课堂上课的情绪等等[5]。

在同伴关系的影响日益变大的阶段，同伴的学业情绪对学业成绩的影响也日益扩大。所以，我们的同伴有着怎样的学业情绪对我们的影响是相当大的，尤其是在高一这个阶段，大量的数据表明，学习的气氛是会“传染”的，当我们的同伴是积极进取、百折不挠的、在学习中遇到挫折时他们是更加的奋发向上的，那在他们身边的我们也会被感染，遇到困难不放弃，在成绩不理想的时候依旧坚持不懈，那学业成绩就会在这种气氛中直线提升；如果我们的同伴总是消极的，在学习活动中稍有问题就懈怠不前，不思进取，经常与他们为伴，我们也会形成这样的学业情绪，不仅会阻碍我们在学业上的发展，还包括树立健康个性这个方面。国内对这一方面的研究比较少，但也取得了一定的成果。王威、王海英（2012）通过对420名中学生的研究得到了中学生学业情绪与学业成绩呈显著正相关，且中学生的学业情绪对学业成绩也有显著的预测作用[6]。但是对于同伴的学业情绪对学业成绩的影响却比较少，需要进一步研究。