如何焕发数学教学课堂的活力(2)
（一）数学教学要充分体现数学思文过程。（二） 激发学生想象能力，求知欲。（三）加强数学独立思文训练。（四）加强散发性思文的训练。 学生的创造性思文是通过新的教学方式与传统的教学方式相比较具有非常明显的优势，也是新教学理念的基础。 4、重视课堂训练的设计 随着新课程改革的不断深入，教师们把更多的时间用在小组合作，自主探究学习上，更多重视学生的独立思考，而忽略了课堂练习的重要性。根据学生的心理特点和思文发展学生不可能在短的时间内掌握老师所讲的新内容，所以设计课堂练习很有必要的。精心设计一些练习，使学生通过练习加强对新内容的的理解及公式的的应用。设计一些典型的，有意义的，提高学生能力的的内容呈现给学生，使得学生思文能力，数学技能得到提高。数学练习设计不能为了练习而练习，不是按照传统的教学重视“题海战术”，使得学生感觉烦恼，产生厌学情绪，练习对所学内容的延伸。学生通过练习应在包括教学内容，学习方法各个方面得到提升。小学数学课堂教学中安排“练习”这个环节，是有它的现实意义的。小学生的心理特征及思文水平决定了他不可能在很短的时间（一节课的时间） 内理解教师所讲的新知，即便是通过学生间的互相合作、探索而发现的规律，也不可能个个做到能灵活运用的地步。这也就告诉我们全优课堂并不是不要练习，更不能“谈练色变”，而是需要教师精心设计一些练习，使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用。但是鉴于传统教学注重搞“题海”战术，让学生机械的、重复的、毫无实际意义的练习，全优课堂的练习设计有它自身的特点，倡导将现实的、有意义的，富有挑战性的内容呈现给学生，从而使学生的思文水平，数学技能，情感、态度、价值观等都得到不同程度的发展，实现学生的全面、和谐的发展。
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