摘 要：数学作为小学阶段最为重要的科目之一，相较于其他学科，具有鲜明的抽象化的学科特点，因此许多学生在学习过程中会遇到困难，如果困难不能及时解决，越积越多的难点会进一步打击学生的学习积极性。小学生的学习过程中，情绪化占很大比重，如果让孩子产生了害怕数学，不想学习数学的心理，对于数学的学习将会产生很大的影响，甚至不利于学生理性思维的养成，导致对升入中学后的物理、化学等学科的学习有畏惧心态。因此，对于小学生的数学自学兴趣及能力的培养非常必要。本文从学科特点、教师、学生及家庭四个方面分析了影响学生数学自学能力的因素，同时对于小学生数学自学能力的培养方法给出了四点建议。71593

关键词： 小学生，数学自学能力，数学思维，能力培养

Abstract：As one of the most important subjects in primary school, mathematics is more abstract than others. Therefore, it may be more difficult for most students to study. If the problems can not be solved in time, piled up difficulties will further dampen students’ learning enthusiasm. Primary school students are very emotional and sentimental. It will be very  harmful if students have a fear of mathematics or refuse to learn math psychologically. It will even be not conducive to the formation of students’ rational thinking, which leads to a fear feeling to learn physics, chemistry and other disciplines in secondary school. Hence, it has great importance to cultivate primary school students’ abilities of teaching themselves and finding interests from that. In this paper, the author analyzes the factors affecting students’ ability to study mathematics independently in terms of the characteristics of the mathematics, in and after class. At the same time, four advice about how to cultivate self-study ability of mathematics are put foreword.

Keywords：primary school students,self-study ability of mathematics,mathematical thinking, cultivate ability 

目  录

1 前言 3

2 小学生数学自学能力存在的问题 3

3 小学生数学自学能力的影响因素 4

3.1 学科特点 4

3.2教师因素 4

3.3 学生因素 5

3.4 家庭教育因素 5

4 培养小学生数学自学能力主要的方法 5

4.1 充分把握学科特点 5

4.2 有效发挥教师的主导作用 6

4.2.1 教师教学方法的优化 6

4.2.2教师创造给学生自主学习的机会 6

4.3 全面提高学生的自学能力 7

4.3.1 遵循身心发展规律 7

4.3.2 养成良好的学习习惯 7

4.3.3 掌握学习的方法 8

4.4 高度重视家庭教育的作用 8

结    论 10

参考文献 11

致    谢 12

1 前言

“教学”，是教与学结合的双边活动。课堂的高完成度，不止在于老师要教得好，更在于学生要学得好。真正的学好了，是学生把老师所传授的知识吸收进去再重构，然后运用。素质教育主张把学习的主动权还给学生，实现学生学习主体地位，但事实上要做到这样很难。数学是一门抽象的学科，只靠教师在课堂上的传授是远远不够的，而且也很难让小学生真正理解数学知识并运用，只有学生有自主学习的意识，主动地去理解和消化抽象的数学知识并形成自己的知识网络，那么他们对知识的掌握才是牢固的、深层次的。这样一来不仅是对学生本身，而且对于老师的教学也是大有裨益。老师不但负担可以有所减轻，而且教学的实际推进过程也会很顺利。