第三阶段,从1981年的第22届开始。这时候,IMO的运作已经规范化、制度化,参加比赛的选手水平也得到了巨大的提高,竞赛作为一种理论研究在兴起。这个时间段是IMO的成熟阶段。

2.中国数学竞赛的发展

    中国是有过一些数学竞赛的历史记载的,但是真正有意义的中学生数学竞赛正式始于1956年,但因为“文化大”中断了13年。在1978年恢复,并由国内逐渐向世界发展。中国数学竞赛的发展道路是艰难曲折的,至今为止经历了两个时期,三个阶段。1956年至1964年为第一期,同时也是第一阶段;1978年至今为第二时期,其中1978年至1985年为国内恢复与成熟的第二阶段;1985年至今为第三阶段。第三阶段我国的数学竞赛走向世界并取得了辉煌成绩。我国的数学竞赛从产生、发展,以及取得的较高的成就,与我国社会经济的发展是密不可分的。同时也显示了我国数学的文化历史底蕴及我们的古老文明,因为我国是一个有着悠久数学文化的国家。我们都知道,数学竞赛的发展,可以推动我国的数学教育,对提高中学生的数学素质水平有着重大作用。让我们来看看我国数学教育的发展情况。

   (1)第一阶段:中国的数学奥林匹克竞赛的早期起步阶段

    1956年,在我国的老一辈数学家,特别是华罗庚、苏步青、柯召、吴大任等领导的倡导下,由中国数学理事会发起的,并经过当时高等教育和教育部同意之后,我国举办了首次中学生数学竞赛。由于是试办,故只是在北京、天津、上海、武汉4个城市进行,待取得成功以后,推广到其它城市。根据不完全的统计,每年都有一些城市举办数学竞赛,特别是一些特大城市。比如北京、上海、天津、成都等城市。在这期间,我国的数学竞赛苗头不错,竞赛方式、试题难度、选手水平都和国际数学竞赛的水平差不多。可惜的是,期间因为“”中断了13年,不然数学竞赛能够得到更长足的发展。在这一时期的数学竞赛,有教育部门的参加,所以也就有了资金来源。但是它一般只限大城市参加,规模不大,涉及的范围也不宽。各个城市是自己命题、独立进行。仅限于高年级学生参加,主要是高三,人数较少。

    (2)第二阶段:中国数学奥林匹克的国内热。

    1978年是改革开放第一年,同时数学的春天也到了。在4月,国务院批准举办了中学数学竞赛,其中有北京、上海、天津、陕西、安徽、辽宁、四川、广东共8个省参加。著名的大数学家华罗庚教授当主任亲自参加并主持了当时的会议。竞赛在各区省市参加人数达20万人。与此同时,国际数学奥林匹克委员会向中国发出邀请,中国的数学工作者都感到巨大的喜悦和责任去迎接IMO的挑战。由此中国数学竞赛开始迈向世界。文献综述

   (3)第三阶段:中国数学奥林匹克的国际发展。

1980年,中国数学会收到来自美国数学会的邀请,拟参加第22届IMO。本届IMO是在美国的首都华盛顿举行,时间是1981年,遗憾的是,那届并没有成功举行;1984年由于经费问题,中国没有参加;直到1985年7月,中国才以观察员的身份第一次参加第26届IMO,但并没有学生参加竞赛,主要是了解国际数学竞赛的情况。后来中国在1986年参加了在波兰举办的第27届IMO。当年取得了不错的成绩,获得第四名,之后在1989年登上了冠军的宝座。尤其是1990年7月,第31届IMO在我国首都北京举行,中国队拿下团体总分第一,五金一银。著名的数学家、数论专家王元教授说:“我国成功举地办了第31届国际数学奥林匹克,这标志着我国的数学竞赛水平也达到国际领先水平。”数学竞赛并不是在乎奖牌的数量,我国中学生在竞赛中取得优异的成绩,是为国争光,为中华民族和中国教育争气。数学竞赛可以为高科技培养人才,输送一批尖子人才;数学竞赛的开展,还可以推动数学教材的改革、提高各级领导对数学教育的重视。中国举行的冬令营就是举行数学竞赛,在1991年以后,中国的冬令营定名为“中国数学奥林匹克”,简称CMO.

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