摘要本文研究建构zhuyi教学理论下创新思维的特点及其培养，在此基础上对数学教学提出一些建议。新课程标准下，课堂教学中越来越重视中学生创新实践能力以及创造性思维的培养和提升。从培养的内容来看，是较高水平的知识技能，它需要学习者有更高的认知技能和更强的自我控制能力。建构zhuyi观下的学习是一个积极主动的过程，学生在教师的领导下积极主动的去探索新知识，培养创新意识和合作精神。72300

This paper studies the teaching theory of the construction of the characteristics of creative thinking and training on the basis of that, put forward some suggestions on mathematics teaching。 Under the new curriculum standard, teaching more and more attention to the students' innovation ability and the cultivation of creative thinking and improve。 From the training content, is a higher level of knowledge and skills, it requires learners selves control ability of higher cognitive skills and stronger。 Constructivism believes that learning is an active process of construction, teaching with students as the center to the problem as a starting, encourage inquiry learning, cooperative learning, cultivate students' creative thinking。

毕业论文关键词：建构zhuyi；创造性思维；教学模式

Key words: constructivism; creative thinking; teaching mode

目录

一、引言 4

二、建构zhuyi观点概述 4

（一）建构zhuyi的知识观 4

（二）建构zhuyi的学习观 4

（三）建构zhuyi的教学观 4

二、建构zhuyi观点下的数学创造性思维 5

（一）归纳思维 5

（二）类比思维 6

（三）发散思维 7

（四）逆向思维 8

三、 建构过程中影响数学创造性思维发展的因素 9

（一）内部因素 9

1、生理特点 9

2、认知特点 9

3、智力和知识 9

4、人格因素 9

5、情绪状态 9

（二）外部因素 10

1、家庭因素 10

2、父母的教养方式 10

（三）学校因素 10

（四）社会因素 11

四、数学创造性思维的培养 11

（一）指导观察 11

（二）引导想象 12

（三）诱发灵感 12

五、培养中学生数学创造性思维的几点建议以及具体实施方案（实例说明） 13

（一）开放式教学 13

（二）合作学习模式 15

参考文献 19

致谢 19

一、引言 

从上世纪50年代开始，创造性思维的研究日益引起了科学界和心理学界的重视。回顾这半个世纪关于创造性思维的研究成果，可以说数不胜数，尤其在创造性思维和教育结合的这一领域中。从人们研究的历史进程中不难看出，教育和创造性思维的结合是时代发展赋予的新任务，是新世纪人才培养的新要求。