摘要: 对于数学史与数学教育关系的研究起始于上个世纪。从19世纪开始,美国学者们就开始讨论数学历史的教育价值，他们的成果在数学史与教育研究领域的创立和深入发展发挥了重要作用。在数学教育中加入数学史，对于促进学生的数学学习有很多作用。因此，笔者认为应在高中数学教学中引入数学史，以有效促进学生的数学学习。74719

本文先对目前数学史与数学教育关系研究的成果进行了综述，然后探讨了在高中数学教育中加入数学史学习的重要性，并且提出了一些需要注意的问题和引入时的原则。

毕业论文关键字：数学史，高中数学，教学

Abstract: The study on the relationship between mathematics history and mathematics education started in the last century。 From the beginning of the 19th century, American scholars got down to discuss the educational value of mathematics history, whose accomplishments play a significant role in the establishment and development of the research field of the mathematics history and education。 Adding the mathematics history into the math education is conducive to students’ math learning。 Thus, the author believes that the history of mathematics should be involved in high school mathematics teaching to facilitate students’ math learning effectively and efficiently。   

The present research results of the relationship between mathematics history and mathematics education firstly reviewed, the paper will then explore the importance of introducing the learning of mathematics history in high school mathematics teaching, and put forward some notable issues and principles in this introducing process。

Key words: Mathematics history, high school mathematics, teaching

目   录

1  绪论 4

1。1  研究目的 4

1。2  研究意义 4

2  数学史中的文化意义 5

2。1  数学文化 5

2。2  数学史中的数学文化 5

3  数学史在高中教学中的意义 6

3。1  激发学生兴趣，以对数史的引入为例 6

3。2  树立学生正确的数学观 7

3。3  揭示数学知识产生和发展的过程 8

4  数学史在高中教学中应用的方法和原则 9

4。1  数学史在高中教学中应用的方法 9

4。2  数学史在高中教学中应用的原则 9

结论 11

参考文献 12

致谢 13

1 绪论

1。1 研究目的

目前在我国，数学作为一门高考必考科目，一直是中小学教育者关注的重点。然而，仅仅在教学中传授数学知识和理论并不足以使学生形成健康完整的数学观念，真正学好数学。从小学到高中，学生们进行了十二年数学的学习，在走上社会后，真正从事相关工作的却并不是多数。根据日本数学教育家米山国藏的理论，由于只有一小部分学生毕业后从事有关的工作，很多学生运用的机会很少，学生们通常一两年就把学习的知识忘掉了。但是，数学学习仍然会对学生造成终生的影响，也就是被训练出来的思维习惯和精神会影响他们的生活。 [1]反思我国的数学教育，大多数以做对题目为出发点和着眼点。如果学生觉得题目枯燥没有意义，许多老师只会说你们如果不认真学习，将来考试不会，一定会后悔。论文网