态度的概念。社会心理学家个态度的定义是：个体对态度对象或行为的喜爱或厌恶倾向。态度指向我们的环境中确定的对象，包括群体、争议事件和具体对象，自然也包括体质测试这一事件。各项调查发现，中学生的耐力和力量方面都有所下降，而且很多都是因为态度问题所导致的。所以本文主要是针对杭州第十一中学学生对体质测试的态度进行的研究，以问卷调查和面对面交流等多种途径获得数据进行研究。

2 研究对象与方法

2。1 研究对象

    随机选取杭州第十一中学的在校学生120名，高一年级、高二年级、高三年级（各年级取40名）再随机选取120名家长。为测试对象进行数据统计和研究。

2。2 研究方法

2。2。1 问卷调查法

采用分层抽样方式对杭十一中，高一，高二，高三的120名学生及家长发放了问卷（各年级40份）。总收回问卷212份（学生112份、家长100份），有效问卷175份（学生96份、家长79份），学生问卷回收率93%，学生问卷有效回收率85。71%，其中男生62份，女生34份。家长问卷回收率83%，家长有效回收率79%。

2。2。2 文献资料法

通过中国知网，学校图书馆和相关网站，查阅了大量有关于对体质测试态度，影响体质测试的因素及相关的资料。并对资料进行了细致的分析与研究，而且与现实状况进行对比。为本文的撰写奠定理论基础。

2。2。3 教师访谈法

围绕相关的研究，对杭十一中的体育组教师进行了访谈，根据和他们的交流，我得到了许多有用的建议，也获悉了不少学生对体质测试的态度。通过各方建议，为本文的研究提供了权威的依据。

3 研究结果与分析

3。1学生问卷调查情况

 3。1。1 学生的体质测试成绩

体质测试的成绩是国家检测中小学生身体素质的一种方法，各学校也比较重视体质测试的成绩，通过体质测试的成绩来衡量学生的身体素质、身体机能的高低程度。但是学生的的体质测试成绩又该如何？文献综述

根据调查表明：体质测试成绩优秀的同学为8%（男生占5%，女生占3%），40%的同学达到了良好（男生占25%，女生占15%），44%的同学只有及格（男生占18%，女生占26%），剩下6%的同学没有及格（男生占2%，女生占4%）。对于这个调查结果，大家可以看出这个体质测试的成绩是不太理想的，由于各种原因导致了学生体质测试成绩的下降。因此，我们应找到一个合适的锻炼方法来提高绝大多数学生的身体素质，从而提高学生的体质测试成绩。

  杭十一中学生体质测试成绩

 3。1。2 学生对体质测试的态度

有句谚语说的好：“态度决定一切”。中学生对于体质测试的态度是其在自身道德观和价值观基础上，对体质测试的评价及表现出的行为倾向，表现在对体质测试的内在感受。通过调查发现，杭十一中的学生对待体质测试的态度比较消极。如图2所示，态度积极的学生只占被调查人数的8%（男生占5%，女生占3%），一般态度的占40%（男生占25%，女生占15%），其余的同学是不积极或不太积极（男生占22%，女生占30%），认为体质测试可有可无，导致这种情况的原因是有多方面的，有55%的学生是对体质测试项目的不喜欢（男生占20%，女生占35%）；有10%的学生是由于自身身体的健康状况（男生占2%，女生占8%），不利于运动；有15%的学生认为体质测试会影响到学习成绩（男生占5%，女生占10%）；还有20%的学生存在不一样的问题（男生占10%，女生占10%）。可见杭十一中的学生并不重视体质测试，对体质测试缺乏参与的兴趣。一方面说明体质测试工作的宣传力度不够，另一方面也说明了目前这种体质测试的模式应该有所改变，吸引更多的学生主动参加体质测试，能更加的清楚体质测试的重要性。因此在体质测试的态度上作为体育老师、班主任老师及学校领导、学生会等要经常性地加强正确的引导和强化，以利于体质测试成绩的提高。