2。2。2问卷调查法

根据论文研究需要对师范大学体育教育专业女生体操课教学现状相关的问题进行问卷调查,共发放有效问卷90份,回收率100%。

2。2。3访谈法

    根据本研究的目的对师范大学体育教育专业体操教师进行访谈，了解师范大学

体育教育专业女生体操课程的设置及教学状况，以及对师范大学体育教育专业女生体操课程教学改革的建议和看法。

2。2。4 数理统计法

采用excel对已获得数据进行储存和统计，并对统计结果进行研究分析。

3。结果与分析

3。1师范大学体育教育专业女生体操教学现状调查分析

3。1。1师范大学体育教育专业女生基本情况分析

通过调查与访问，发现师范大学体育教育专业女生体操普修课教学班人数最多为 26 人，平均在 22人左右。从表1可以看出体操基础好的占调查人数的7。8％，较好的占16。7％；体操基础一般的占 72。2％。这说明师范大学体育教育专业女生的体操基础为一般，还有待进一步加强锻炼。主要的原因是在中小学对体操的接触较少，对体操缺乏认识，也缺乏体操运动。因此，体操教师在对女生的体操教学过程中，要采用合适的教学方法和组织形式促进学生体操基础的提高，使学生能够更快的掌握体操技术和技能。

表 1师范大学体育教育专业女生体操基础调查结果（N=90）

体操基础 很好 较好 一般 较差

人数 7 15 65 3

百分比(%) 7。8 16。7 72。2 3。3

兴趣、是最好的老师，在体育教育中培养从事体育者的兴趣，导致行为上爱好某项活动，从而形成锻炼的习惯是上好课的前提。从表2可以看出, 91。1%的学生对体操课很感兴趣和较感兴趣。这说明学生对体操普修课有较好的学习兴趣，体操教师采取诱导法等合理的教学方法，分组教学等教学组织法增强了学生对体操课的学习积极性，比较有利于师范大学体育教育专业女生体操普修课的开展。

表 2师范大学体育教育专业女生学习体操兴趣调查（N＝90）

频数 很感兴趣 较感兴趣 不感兴趣

13 69 8

百分比(%) 14。4 76。7 8。9

通过调查（见表3），师范大学体育教育专业女生体操普修课教学过程中，学生自认为学习态度很认真的有 16 人，占17。8%，学习态度认真的有 45人，占总人数的50%，这说明师范大学体育教育专业女生体操普修课中学生学习的态度较好。由此可见，体操教师要在体操教学过程中多与学生沟通交流，调动学生学习的积极性，以达到更好的教学效果。

表3师范大学体育教育专业女生学习态度调查表（N＝90）

很认真 认真 一般 不认真

频数 16 45 26