2。2。2。2实验方法及内容  实验教学与实验测量相结合的研究策略，进行实验班、对照班比较研究，在实验班采用实验“合作学习模式”进行教学，在对照班采用一般”传统教学“方式；统一对实验班和对照班进行前后测试，测试内容相同。选用的教材为2012年8月上海教育出版社出版的《体育与健身》基本内容I的部分篮球教学内容。

2。2。2。3实验控制 

1）实验班和对照班教学全部由研究者和试验组成员承担，在试验阶段两班学生在教学内容、教学时数、场地器材上均相同。初始阶段两个班的自然状况，学生组成，技术水平基本相同，为保证排除主观干扰的问题，特聘请我校高级教师进行课中检测。

2）为了避免实验对象的学生产生异常心态，采用双盲实验，学生不知道正在进行实验性教学和实验目的，实验班和对照班学生的成绩测试主要采用定量方式，以减少测量者主观印象分的干扰，增加准确性。

3）实验前后测试安排是在教学实验开始前和结束后的一天之内进行，以防止因时间过长而造成实验的内部效度降低。

2。2。3 问卷调查法 

    本研究采用德克萨斯社交行为问卷（Texas Social Behavior Inventory 简称TSBI），高中生体育学习兴趣水平评价量表，根据研究需要编制了相应的调查问卷。问卷经过预测，使用Cronbach（克龙巴赫）a系数检验，对本调查问卷的内部一致性信度检验的结果显示，文献综述

本调查问卷具有一定的水平的信度；又经过几位专家对信度内容的效度进行检验，结果一致认为次调查问卷有一定的效度水平。在实验末就实验前的测试项和问卷调查项目再同步进行实验后测量及问卷调查，问卷调查为当堂回收。实验对象为淮安市清江中学高一年级女生共89人（实验组44人，对照组45人），剔除因病缺项测评的被试，最后得到身体素质指标和篮球基本技术有效成绩84人，采用率94。4%；得到有效问卷个88份，采用率98。8%。实验时间12周24节课时（2015年9月-11月）。

2。2。4  数理统计法 

   本次研究通过调查获得的数据，按研究的目的和内容进行分类，并按照体育统计学和调查统计的原理和基本方法，采用EXCEL2003，研究中收集的全部数据资料运用SPSS11。0软件进行数据统计分析。

3  结果与分析

3。1  高中女生篮球教学中的合作学习模式分析

按照合作学习的相互依赖、个人责任、社交技巧、小组自评和混合编组五要素分别对实验班学生按认知水平、身体素质和技术水平进行分组，每组4-6人，组间同质，组内异质，并严格根据合作学习中小组与学习评价的主要形式（表1）进行教学。

表1  高中女学生篮球课主要教学内容的小组活动与学习评价

主要教学内容 课时 小组活动 学习评价来:自[优.尔]论,文-网www.youerw.com +QQ752018766-

跑篮与罚篮 4 组内组成两人异质小组互帮互学 个别测试，小组间，组间竞赛进得分比较

持球突破

与传接球 6 组内明确分工，责任承包，共同交互学练 个别测试，组内互评，以形成性评价为主

进攻基础配合（传切配合与侧掩护） 4