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李 欣， 刘佳君（2012）在《基于网络环境下的教学设计》中:在分析网络环境下教学设计理论依据和教学设计模式的组成结构的基础上，指出网络教学资源环境设计、物理环境设计、技术环境设计、人际交互环境设计是网络学习环境设计策略的重要方面；同时，注重发挥教师语言输入源的作用，强调学生语言运用能力的训练，坚持现代教学策略与传统教学策略的结合，从拓展阅读教学、创建专题网站、基于 BBS 的写作教学等方面采取有效策略。并且设计了大学英语读写教学设计，从实践中出发，把理论运用在这样一个例子中，探索了理论的可行度。
陈华东（2011）在《浅谈基于网络环境下的教学实施》中提出了一种在网络环境下实施教学的模式，分析了影响网络环境下教学效果的基本问题。基于网络环境下的教学，给学习者提供了相对宽松、快捷、高效、自由和开放的学习环境，网络教育营造了一种更加“虚拟化”的学习环境，同时也出现了一些问题。学习过程中的情感流失、教学目标缺乏设计情感、网络课程资源查询中的情感流失；可以说本文更加注重的是教育教学过程中的人文情怀的体现，这也是本文的一大亮点。
丁海波 陈 珂 牛 丽（2011） 在《网络环境下自主学习资源的构建与设计》中研究网络环境下自主学习的特征，进行网络环境下自主学习资源的构建与设计，构建以学习者为中心的自主学习资源，提升学习者的主动性与积极性，能够使网络自主学习顺利、有效地推广与应用。
万应捷（2009）在《网络环境下高校学生学习动机的激发策略研究》中指出网络环境下学生学习动机对学习效果有重要影响。作者通过调查西北师范大学学生网络学习状况，从中发现网络环境下学生学习动机存在的问题。并分析其产生的原因和提出相应的学习动机激发策略。
Fatma Kübra Çelena,Aygül Çelikb* ,Süleyman Sadi Seferoğluc（2013）在《Analysis of Teachers’Approaches to Distance Education》中主要研究了远程教育中教师的角色和责任变化以及对远程教育的影响。
结 论
通过以上文献综述，不难发现：
近年来不断有国内外的专家学者对网络环境下学习相关问题进行研究，取得了不少进展。同时也凸显了网络环境下学生学习遇到的各种问题。学生学习兴趣不高，网络环境中诱惑太大，教育教学资源存在浪费等现象。总之各种原因及问题可以归结到2个方面，一个是内部原因，一个是外部原因；
内部原因包括了学习主体学生和教育主体教师的一些问题；而外部原因主要分为技术设备原因和教育理论原因等一系列的问题。由于网络环境下的教育活动有别于传统的课堂式教育，我国互联网发展历史起步晚于发达国家，针对网络环境教育这一方面的研究也是落后于发达国家的。存在问题是在所难免的，针对这些问题，我们要牢记住以自身实际出发去解决。不能一的照搬国外的方法和理论，只有适合自己的才是最好的。
随着互联网的高速发展，信息社会对网络的需求度也越来越高。网络远程教育是社会发展的必然趋势，研究她的理论及工作，有助于我们实现人才强国战略。在这样的一个社会趋势下，更好的利用网络环境学习是一项复杂而重要的任务。新兴的教育理念和方式必然对传统的教育教学方式有着巨大的冲击。
参考文献：
[1] 关悦娜 网络环境下信息技术课堂教学存在的问题及对策 广东教育 职业教育版2013年第6期
[2] 梁毅 网络环境下学生学习存在的问题与对策研究 科技风 2009年9月（上）