在服务价值取向上，帮助和推动青少年关键在于转换与青少年的关系，使青少年感到，他们不是社会的麻烦 ，他们 的“问题”是发展中的问题 ，是青年人探索生活、不甘沉默、不愿放弃的生命体现。转换的方式有多种途径：在理论范式上，从医学治疗范式转向社会心理范式；在工作理念上，从回避逆境转向面对挑战；工作流程上，从线性运作走向生态整合；在工作重点上，从关注问题转向提升力量。

压力与困境不仅体现在成绩一般的学生身上，成绩优异的学生同样面临着巨大压力。优等生的心理压力是一个不容忽视的问题。学习努力，成绩优秀，有时反而会成为一种掩盖，导致老师、家长忽视或低估优等生的心理感受，酿成不该发生的悲剧。充分关注优等生的心理状态，及时有效地予 以疏导，对促进优等生全面成长，积极成才具有深远意义。

参考文献

[1]洪佩; 王杰。 学校社会工作的入场困境与实践策略——基于布迪厄场域理论的分析。 社会工作与管理。 2016-11-15

    [2]解寒静。 学校社会工作视角下初中新生学校适应问题探究。 安徽大学。 2016-03-01．

    [3]李梦媛．优势视角下学校社会工作介入学生偏差行为研究．辽宁大学．2014-05-01。

    [4]朱瑞霞．学校社会工作发展的困境及对策研究．中南民族大学．2013-05-20。

    [5]林文亿．美国学校社会工作发展及其对我国的启示．青年探索．2009-01-25。

    [6]牟汶柏．优势视角下小组工作对“学业不良”留守初中生的干预研究．兰州大学．2013-05-01。

    [7]高金红．优势视角介入网络成瘾行为的研究．南京大学．2013-05-10。

    [8]赵甜甜．优势视角下闲散青少年的个案研究．长春教育学院学报．2013-06-15

    [9]金钊．每一名学生都有其自身的优势——优势视角在学生管理中的应用．科技创新导报．201

4-02-21。

    [10]杜立婕．使用优势视角培养案主的抗逆力——一种社会工作实务的新模式．华东理工大学学报(社会科学版)．2007-09-15

    [11]侯童; 玉禾．优势视角的学校社会工作辅导策略探析．首都师范大学学报(社会科学版)．2011-04-25。

    [12]梁莹．优势视角与系统理论:社会工作的两种视角．学海．2013-07-20。

    [13]董明伟．优势视角下的社会工作介入青少年社区矫正初探．山东省青年管理干部学院学报．2008-09-10。

    [14]童敏．从问题视角到问题解决视角——社会工作优势视角再审视．厦门大学学报(哲学社会科学版)．2013-11-28。

    [15]陈香君; 罗观翠．西方青少年抗逆力研究述评及启示．海南大学学报(人文社会科学版)．2012-06-25。

    [16]尹贝．团体心理辅导介入工读学校学生亲社会行为培育的实证研究．四川农业大学．2012-06-01

    [17]蔡山彤．优势视角下的亲子小组研究．华中科技大学．2012-06-01。

    [18]岳彩镇; 黄希庭; 岳童．青少年反思自我评价的记忆效应．心理发展与教育．2012-05-15。

    [19]寇拥军．依托校园网络交流平台加强青少年思想政治教育．西安科技大学．2012-06-30。

    [20]徐海玲．优势视角下团体工作提高留守初中生交往能力之应用研究．西北师范大学．2012-05-01。

    [21]蔡施思．父母教养方式与青少年社会适应性的关系．东北师范大学．2012-06-01。