然而，使用否定副词“没（有）”时，表达时更侧重的是一种客观事实。比如（3）A中“我很久没有吃香菜了”，只是陈述了一个客观事实，而没有表达任何主观意愿，看不出“我很久没吃香菜”是什么原因。 

2.2.2时体的差异性分析

“不”往往用于否定将来和现在，而“没”则更多的用在对过去的否定中。比如， “我不看电影。”“不看电影”这个动作在说话的时候还没有发生。 “我没看电影。”“没看电影”这个动作已经成为了客观事实。 故而可以得出这样的结论：“不”是对动作本身的否定，而“没”是对客观事实的否定。 

然而，还有一些特殊的例子，与这一规律不符。例如当句中出现“从前”、“曾经”等表示过去的时间副词时，不能使用“没（有）”，但是，还是可以使用“不”。如“我从前不喜欢吃榴莲”，“我曾经不爱看书”。源:自'优尔.·论,文;网·www.youerw.com/

2.2.3静态和动态的分析

“不”是对事物性质的静态否定，而“没”是对事物的动态否定。比如：“我不幼稚”，“天气不好，不能打球”。“不”是对“幼稚”这个性质状态的否定。“衣服没干，不能穿”这个句子中“没”是对 “干”的否定，蕴含着衣服有不干到干的过程，是对这个动态过程的否定。因此，“没”是对动态的否定。我们可以明显的感觉出使用“不”和“没”时，句子动态和静态否定的区别，例如“他没胖”，“他不胖”。

2.2.4几种特殊格式的区别

1、 AXA格式（其中A是形容词，X是否定副词） ，例如：“你心情好不好？”，“你心情好没好？” 

第一句是询问当时心情的状态。第二句是询问一段时间后心情的变化。

 2、 XAXB格式。 

我们日常生活中的一些固定用法，如“不快不慢” “没大没小”。其中也包含了一些约定俗成的四字词语、成语、俗语等。

2.3对外汉语教学中对“不”和“没（有）”的研究

王建勤（1997）以“北京语言大学HSK动态作文语料库语料”为语料研究基础，对以汉语作为第二语言的学习者学习 “不”和“没（有）”的过程进行具体分析，并得出了汉语学习者学习“不”和“没（有）”时有三个特征：有序性、阶段性和扩散性，此研究对汉语学习者有着重要启示作用。

白荃（2000）研究否定副词“不”和“没（有）”的区别，得出两者最根本的区别是叙述角度的不同：一为主观一为客观，而并不是时间因素。“不”是从主观的角度否定动作，也可以用在否定自然运动和事物性质状态，往往用在现在将来  ，亦可用在过去。然而“没有”是从客观角度否定某种客观的事实，往往用在过去与现在，在假设句中也可用在未来事件。

三．泰国留学生学习汉语否定副词偏误的研究

3.1偏误分析

偏误分析是对学生第二语言习得过程中产生的偏误进行考查，进而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。

偏误分析作为一种第二语言分析方法，是在语言学理论中介语假说的基础上发展而来的。“偏误分析”最早由鲁健骥介绍到中国（80年代初），从而有效地促进了学习者对目的语的学习，避免学习者犯一些可以避免的错误。文献综述