摘要：新课标改革以来，人教版、苏教版等国标本广受重视。通过对这两个版本中初一上册的系统比较，从中可发现国标本教材之中的共性特点、个性特色以及国标本教材中存在的问题。72025

毕业论文关键词：人教版；苏教版；教材；比较

Abstract:Since the New Curriculum Reform, PEP, and other countries specimens of Jiangsu wide attention。 Through these two versions of the first day on the books of systematic comparison, from which the country can find common characteristics among the sample materials, personality characteristics and the problems that exist in the country specimens of textbooks。

Key words: PEP edition；Jiangsu Education Edition；The teaching material; compare

随着语文课程改革的深入发展，语文教育领域出现了诸多体现课标要求的语文教材，其中以人教版和苏教版最深受大家的重视。通过对这两个版本中初一上册的系统比较，从中可发现国标本教材之中的共性特点、个性特色以及国标本教材中存在的问题。论文网

一 编写理念比较

就编写理念和指导思想来说，人教版和苏教版教材都是在符合课标的前提下进行的，因此二者具有一定的相通点，其中在编写理念上体现的尤为明显。

人教版课本的主要理念首先是使学生的语文涵养有所提高；其次，切确掌握语文教育特性，使语文熏陶感化的作用得到最大凸显；第三，受教育者是学习的主体，语文教育必定要依据学生成长特性，重视差异性，激发学习者的求知欲，使他们的主动性和进取精神得到提高。

苏教版课本编写的理念体现为：第一要坚持以人为本，侧重学生的发展和整体语文素养的提升；其次是通晓语文学习的目的，充分凸显语文的特性；再次，注重培养学生的创新力，给学生自力的学习空间；第四，教学内容安排给师生留有较大的空间和充分发挥的余地，以利于因材施教、发展个性；最后要课内外沟通，体现大语文观。[1](p139)

由上面的论述我们可以看出，二者的编写都是在课程标准的要求之下进行的，所以在各个区域都具有一些相同点，这主要表现在以下的几个方面：

（一）为体现学生的主体作用，课本都坚持以人为本的观念

学生是学习主体，语文教学首先要着重于引发学生的学习念头，养成独立学习的习惯，应该关注学生们的语言累积、感受以及最后能达到实际应用，要发展学生的脑筋，提升他们察觉、领悟以及处理事物的能力。

在人教版的初一语文上册中，编写者们选用了两篇优秀的散文诗：泰戈尔的《金色花》以及冰心的《荷叶 母亲》。这两篇文章均是以花为主题写母亲，具有诗的意境和散文的表现力。在教学的过程中，通过其他国家的作品可以让学生们了解更多的资料和知识，拓展了自己的知识面；并且在对冰心的这首诗教学之中可以向学生介绍她的其他相似题材的诗，这样有助于学生们独立探索知识。我们都知道《春》是一篇非常值得阅读的散文，许多年来，它在教材编写者心目中都有及其重要的地位，但苏教版在选择这篇文章时用了一种新的方式对文章进行了编排，在其课后练习之中，并不是和传统的课本一样，着重对课文中的语句进行赏析或者背诵，在课后的探究·练习中，第一题和第三题都是通过让学生自己感受课文之后发挥自己的主观能动性，通过讨论，以达到深入了解课文内在的效果，这就把学生的主体性体现的淋漓尽致。通过一系列的自主活动，受教育者的综合能力得到提高，有助于他们更加积极主动的在团队之中学习。