当今社会，科学方法的重要性不言而喻，许多国家都把对学生科学方法的培养视为重中之重。我国也同样重视，在2011版的《物理课程标准》中明确提出：对学生进行科学方法教育是素质教育的基本要求，在新课程改革中也把学生科学方法的掌握与运用视为重要目标。对学生科学方法的培养，不仅对学生的科学素质、创新能力有深远影响，对学生分析和解决问题的能力的提高也具有重要意义。在认识到了对学生科学方法培养的重要性后，作为一名物理学师范毕业生，我想把学生科学方法的培养渗透到日常物理教学中，在传授科学知识的同时培养学生科学方法，这也是我将它确定为毕业论文选题的原因。下面我将从科学方法的概述、意义、培养方法、途径及实际操作中的注意事项这四个方面来谈谈我对物理教学中的科学方法培养的认识和体会。

1 中学物理科学方法培养的概述

对学生进行科学方法的培养，其目的就是教授学生基础的科学方法，培养他们探究科学的能力，帮助他们养成终身学习的良好习惯。想要更好的完成这一目标，就需要我们广大从事教育的工作者更深入的了解对学生科学方法培养的相关理论。

1。1 科学方法

一般对科学方法的解读有两种：第一种解读，科学研究中所使用的方法，用英语表示是Methods in Scientific Research。一般是指在研究客观事物的规律或现象时所用的手段，也是人们研究活动得以顺利完成的保证和前提[1]。第二种解读，科学的方法。在英语中用 Scientific  Methods表示。指在客观事物发展过程中符合正确发展规律的、经得起实践检验的、具有指导意义的方法。由此可见，要想解决科学问题必须学会科学方法。

1。2 科学方法的特点

方法总是多变的、发展的，科学方法更是如此。要想更深入的了解科学方法，就必须先从它的特有属性进行初步地认识。（1）科学方法的创新性。科学发现没有轨迹可寻，新的科学方法往往是科学家们在已有的方法中不断探索得出的。（2）科学方法的发展性；科学方法是许许多多学者在自身的研究经历中总结得出的，由历代学者不断完善，经过由简单到复杂的历程，才能由经验上升到理论。归根到底，科学理论的发展离不开科学方法的进步。（3）科学方法的多元性；包括了有序的经验方法、完美的理性方法，无序的臻美方法，甚至猜测、顿悟、幻想、灵感等属于创造性范畴的心理活动也有科学方法的成分，尤其对科学假说[2]。

1。3 中学物理中常见的科学方法

(1)观察实验法论文网

观察法研究物理的最直接，也是最基本的科学方法。人类想要探索自然不可能离得开观察。它是人类通过感官或利用科学仪器对周围客观事物或现象进行探究，从而获得知识经验的一种研究方法[3]。

实验法则是根据研究所需，借助特定的仪器，在人为控制的情况下观察现象、寻找规律，最终得出结论的方法。物理学是一门实验学科，实验是物理的灵魂，也是研究物理最基本、最普遍的方法。

(2)类比法

所谓类比，就是根据多个对象之间具有的共同特性，进而判断它们在其它方面是否也具有共同特性的方法。类比的过程，一般如下：（1）确定研究对象。（2）找出对象之间的共同点或相似点。（3）然后推断适用在某一对象上的知识或规律也同样适用再另一个对象上。

在中学物理学的教材中，比较常用的类比法主要有转换法、等效替代法、概念—模型类比等。在实际教学中，合理有效使用类比法帮助学生更好更快的理解难懂、复杂的知识点。例如，在加速度定义概念的教学中，可以加速度定义法与速率、功率的定义法进行类比，都是表示某个量变化快慢的物理量，这样学生对加速定义、公式的概念及推导的过程都能有更深入的理解。