如何将多媒体课件与科学课程有机的整合，在教学过程中充分发挥出现代信息技术的优势，以此来提高教学质量、养成学生的多种能力。创设出最佳的教学情景，优化了教学结构，提高多媒体辅助教学在中学科学教学中使用效率，实现有效的学习这一根本目的？因此，新课程改革的背境下，中学科学多媒体辅助教学的研究有着极为重要的意义。

因此，本文想通过对多媒体辅助教学的现状分析，针对中学科学多媒体课件制作中所存在的实际问题，将多媒体的教学优势与中学科学的学科特点结合起来，从理论和实践两个方面进行分析，将多媒体辅助教学这一手段更为有效的应用于课堂教学中。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

第1章 多媒体辅助科学教学发展背景及现状分析

1。1多媒体辅助教学简介

多媒体英译Multimedia，是多种媒体的结合，包括文本，声音和视频等多种媒体方式。

在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的人机交互式信息交流和媒体传播。使用的媒体包括文字、照片、声音、动画等，以及程式所能提供的一些互动功能。

而多媒体辅助教学则指的是以计算机为主要的媒介进行的教学方式，即教师借助计算机的方式来进行教学活动。如今，多媒体辅助教学这一教学方式被广泛的应用于中小学课堂教学中。

1。2 多媒体辅助教学在国内外的兴起与发展现状

1。2。1国内多媒体辅助教学的现状

1。2。2国外多媒体辅助教学发展及研究进展 

第2章 多媒体辅助教学存在的问题及对策

2。1 多媒体辅助教学存在的问题

在实习时，曾对初中七年的学生做过一个简单的调查问卷，在问卷中可以发现，几乎所有的学生都认为多媒体辅助教学的利远远大于弊。多媒体教学课件内容是老师课前事先设计好的，教师机械的按照以往的流程来讲授知识，学生木偶般的摘抄笔记，甚至有的老师直接将课件的内容打印下来发给同学，学生只要跟着老师上课的思路走，并不需要很多记笔记的地方，因此，有55％的学生认为发课件会使注意力容易分散。课堂沉闷，不能很好的调动学生的兴趣，不能实现师生之间的互动交流，未起到课堂教学的应有的作用。

就多媒体内容中存在的不足之处，调查发现79。17％的学生认为课上内容过于死板，全是word 文档或幻灯片过于单调；同时有45。83％的学生认为形式比较单一，只有视觉的；