（4）热点问题与发展趋势研究

对MOOC热点问题和未来发展趋势的研究，将有助于合理利用MOOC，更大程度的发挥出MOOC的优势。就我国国内研究者的研究现状来说，基本采用的研究手段是基于文献计量学中的知识图谱的方式。以较新的文献研究结果看，王佑镁，叶爱敏和赖文华[33]将目前国内的研究热点概括为四个方面：MOOC的发展研究、对传统高等教育的影响研究、应用模式研究以及发展的问题与挑战。同时指出未来需要积极开展“中国式MOOC”应用模式的构建与探索，重视“后MOOC”时期多样化在线学习样式的研究与实践，立足实践积极探寻MOOC与教育的“融合创新”，并重视MOOC学习中的课程资源、课程平台和学习分析技术开发。李海峰和王炜[34]发现国外对 MOOC 的研究热点主要是MOOC 基础理论与应用领域、MOOC理念下的在线学习、平台建设与运营、课程与教学模式、学习评价，与国内大致相同。而MOOC 未来研究的三大主流趋势主要包括：学习与教育多元化、学习模式的评价方法、教学设计和教学方法。姜雷和张海[35]通过知识图谱看出，联通zhuyi、混沌理论、复杂系统理论与MOOC的关联度很高。戴朝晖[36]则分别从翻转课堂、传统外语课程融合、大数据分析技术与个性化学习、教师的专业发展及智慧教育五个不同的角度对MOOC的热点问题进行了探究。

2  国内平台开发与建设现状

随着国外MOOC的浪潮越来越大，国内的MOOC在2013年出现了井喷式发展，以高等院校、商业互联网公司以及政府部门组织的各种MOOC平台开始涌现出来。

政府和高校组织：中国大学MOOC（爱课程）、学堂在线、好大学在线、国家开放大学、上海高校课程中心等，还有很多著名高校也开展了MOOC平台的建设。

社会商业公司组织：网易云课堂、顶你学堂、多贝网、果壳网旗下的MOOC学院及YY教育等。

其中，中国大学MOOC成立于2014年5月8日，是最大的中文MOOC平台，由“爱课程”与“网易云课堂”合作推出，承接教育部国家精品开放课程任务，旨在打造在线教育“中国梦”。截至目前，它已经和国内包括台湾的81所高校产生合作，课程类别包含文学艺术、哲学历史、经管法学、基础科学、工程技术、农林医药等多个领域，并提供学分认证等功能，全部课程量达到1254门，有很多课程都有数万名学习者进行在线学习。

顶你学堂是2012年10月推出的中国首个正式商业运营并且拥有完全自主知识产权的大规模开放在线教育MOOC平台，立足促进教育公平、探索教育创新以及帮助青年人就业。先后与清华、北大、中科大、香港大学、台湾大学等一流大学合作，并且与100多所高校合作推行MOOC学分课，把一流的中文课程内容带给全世界。同时，也将世界一流大学的在线课程带到中国。该平台的课程涵盖面更广，所覆盖的学习者群体也更广，实用性更强。