幼儿钢琴教育的终极目标是通过幼儿学习钢琴、体验和感知五彩缤纷的钢琴音乐、进而表现和创造音乐，使学生充分感受音乐给人带来的美感以及其中所传递的丰富多彩的情感境界，更好地发展创造性思维和想象力，最终使学生的心灵得到净化、智慧得到启迪、建立起一种积极的人生观和价值观，培养对人生的积极态度。[1]

一、幼儿音乐学习的重要性

  幼儿期又称学前期，一般指 3—6 岁这段时期的儿童。幼儿处于人生发展的初期阶段，据大量的心理研究发现，早期经验对人后期的成长和发展有重要的影响，有些影响甚至是终身的。[2]

  我国教育部在 2001 年正式颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿艺术教育是基础教育的重要组成部分，而音乐教育又是艺术教育的一个重要组成部分。由此可见，在幼儿期对孩子进行音乐教育，培养他们的表现力、想象力和创造力，激发他们的艺术潜能，能够为幼儿终身的发展打下良好的基础。

  幼儿钢琴启蒙阶段是幼儿学习钢琴的重要阶段。启蒙的质量会直接影响到幼儿学习音乐的进度和兴趣的维持。钢琴教学启蒙是音乐的“地基”，想要通过钢琴培养音乐素养首先要打好基础，许多家长也认为，“童子功”是非常重要的。1981年舒特。戴森和加布里埃尔所做的17岁以下各年龄段音乐发展主要特征归纳中,学龄前儿童音乐能力发展表现为:3-4岁儿童:能感知旋律轮廓,如此时开始学习某种乐器的演奏,可以培养绝对音高。4-5岁儿童:能辨别音高、音区,能重复简单的节奏。5-6岁儿童:能理解、分辨响亮之声与柔和之声。能从一些简单的旋律或节奏模式中辨别出相同的部分。3到6岁是学习音乐的最佳时期。[3]良好的幼儿钢琴启蒙教育可同时促进以下几个方面的音乐发展：论文网

  (一）德育

  坚持学钢琴需要强大的毅力，孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术素养，而且对培养他们良好的坚持刻苦、专注力、活泼的性格等个性品质具有重要意义，对一个人的气质、情感、性格的形成也起着潜移默化的影响。

  （二）智育

  “智慧在于手指尖”，钢琴的练习与演奏，十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合和各种感官的运动，通过倾听、感受与实际操作，发展大脑，增进协调性。医学家发现，音乐家的大脑比普通人要发达好几倍，特别是大脑左半球容量比普通人多，左右脑之间的纤维也比普通人粗。

  （三）体育

幼儿触动钢琴键时的全身运动，也在促进着各部分的大小肌肉灵活发展，为幼儿的音乐歌唱等方面提供基础。

  （四）美育

《幼儿园教育指导纲要》中提到：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。学习钢琴要接触大量的优秀钢琴作品，幼儿的钢琴教材相对都是儿童化的，对于幼儿的审美认知有着一定的促进作用，经过教师的引导和长期的熏陶，不仅可以使孩子丰富感性经验，性格开朗活泼，而且还可以提高音乐鉴赏力。音乐教育是一项充满和谐美的、渗透性的美育工程他在净化人的心灵和人格等诸方面是其他学科不可比拟的。[4]

  所以幼儿钢琴启蒙一般在3-6岁，而这个阶段的幼儿肢体协调能力差，注意力不易集中，耐力差，但这个年龄段的幼儿接受能力强，处在关键期，较为容易学习一项技能，教师在教学中要根据不同的幼儿针对不同的方法进行教学，使他们在正确的指导下得到自身素质和知识技能的提高。3-4岁是幼儿大脑发展关键的第二时期，通过幼儿钢琴启蒙课的学习，帮助幼儿建立完善的人格和掌控情绪的能力，提高幼儿注意力的分配与集中，培养幼儿对音乐的兴趣进而萌发对艺术的追求和热爱，幼儿钢琴教学就是带领孩子们在钢琴音乐中发现美、感受美、表现美和创造美的过程，通过轻松的音乐学习平衡左右脑的开发，加强幼儿的身体和心理的发展平衡。