2。3 缺乏有效的指导，教学效率较低

在游戏实施的环节中教师对学生没有良好的指导，对于刚刚工作的我们来说教师是一 个需要不断学习进步的职业。 随着新课程改革的深入进行，学生对教师的要求越来越高。 例如在《Do Ra Mi》的教学中，年轻的教师只是随便的请几位学生到台上让他们扮演音符。 而不具体的指导学生每个音符要做什么，这会导致学生一直站在那里不知道做什么。课堂 氛围会变得很压抑学生学习的热情会消散，正常的教学将无法进行。造成教学效率低下， 学生无法在课堂中学习到音乐知识。俗话说“台上一分钟，台下十年功”这句话同样适用 于教师，因为没有人是不需要学习的。教师要针对这节课的内容设计出良好的游戏教学方 式，让学生在音乐课堂中感到幸福、快乐。论文网

音乐游戏教学主要是培养小学生音乐表现能力的一种教学方式，小学生在进行游戏的 过程当中，可以表现出一定的音乐形象，并且学到音乐知识的集体性活动。 游戏法就是 将“游戏”与“音乐”两者巧妙的结合起来。将学生要学习的知识用学生喜欢的游戏方式 表现出来，让学生轻松的学习音乐。要想运用好游戏教学法一定要了解在教学中存在的问 题，从反复探索和总结中解决问题。只有这样才可以真正实现新音乐课程标准下游戏教学 法要达到的教学目的。

3 小学音乐课堂中游戏法的设计探索

3。1 《Do Re Mi》 的教学设计意图

在新音乐课程标准中提出将小学音乐教育分为两个阶段，分别是 1-2 年级和 3-6 年级。 在小学低年级阶段要求教师要充分注意学生身心发展的特点，善于利用儿童的自然嗓音和 灵巧形态，采用综合教学手段，进行教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明是使学 生理解、感知、体验音乐的一项重要途径。而在小学高年级阶段随着生活范围的扩大学生 的认知也随之增加。这个时候一定要注意引导学生对这首乐曲的整体感受，以生动活泼的 教学形式和艺术魅力吸引学生的注意力。 新音乐课程标准里面明确提出了游戏教学法，在这里笔者以《Do Re Mi》为例设计了一堂 游戏教学。