1  前 言

1。1 研究缘起

笔者之所以选择小学生音乐课学习兴趣及其影响因素调查为研究课题，是和笔者的教育实习有着密切联系。笔者一直觉得，在人的一生之中，小时候的教育是重中之重的，而小学的音乐课在美育教学中也起到非常重要的作用，它可以影响同学们乃至以后为音乐奠定了基础。一堂好的音乐课可以陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，启迪学生的智慧，从而全面提升学生的素质，塑造健全的人格。[1]

笔者在教育实习期间通过听老师上课，自己实习上课，从中发现了很多问题。其中最突出的问题就是学生对音乐课兴趣的问题。有很多的学生喜欢音乐，对但音乐课的积极性上课兴趣不是很高，学生喜欢音乐不喜欢音乐课形成了一种矛盾。造成这种矛盾的原因是什么？到底哪些因素最终影响了当前小学生的音乐课学习兴趣？这些问题引发了笔者的思考。

笔者经与导师的沟通，决定以“小学生音乐课兴趣”调查作为我的毕业论文选题，选取了淮安市具有一定代表性的4所小学，共250名五年级小学生作为样本进行调查，并对调查数据进行统计与分析，试图找出目前存在的问题及其中原因，就这些问题提出笔者的建议。

1。2 研究现状综述

《全日制义务教育课程标准》把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”作为音乐课程的目标之一，从中我们可见培养学生的音乐兴趣不但是为了使学生获得学习音乐的动力，培养学生的音乐兴趣也会对学生的情感、态度与价值观层面上的表现与发展有重要性的影响。[2] 小学生的音乐学习兴趣也进一步引起音乐教师和研究者的关注，如：董倩在《关于如何提高小学生学习音乐的兴趣》中提出：“教师应与同学构建良好师生关系、运用表演的方式和运用多种教学的手段来培养学生的音乐学习兴趣”[3]王军城在《浅谈如何培养小学生对音乐课的兴趣》中提出：“营造一种宽松的课堂环境，激发学生歌唱兴趣；编儿歌学节奏、调动学生学习兴趣；利用多媒体、提高欣赏课学习兴趣；自制打击乐器练伴奏，增强学生学习音乐兴趣、根据学生心理特点选择教法，培养学习兴趣”。[4]源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

综上所述，已有研究主要集中于探讨音乐学习兴趣重要性的讨论，以及如何培养小学生音乐学习兴趣等方面。笔者通过查阅相关资料显示：尚未发现通过实证研究来分析影响小学生音乐课学习兴趣的研究成果，特别是针对淮安地区小学生音乐课学习兴趣进行调查研究的论文，所以，对该地区的小学音乐课学习兴趣的研究基本上处于空白状态。笔者以教育实习经历为契机，通过调查了解淮安地区小学生音乐课学习兴趣及其影响因素，并提出一些自己的看法和观点，希望能为解决当前小学音乐教育过程中存在的同类问题提供解决的途径与视角。

1。3 研究意义

本研究具有一定的理论与现实意义:在理论上，本研究结合音乐教学的特点，了解淮安市小学音乐课堂的情况，探寻小学生为什么喜欢音乐而不喜欢音乐课，对此提出针对性、可操作性的实施对策，为同类研究提供理论依据与实践支持。在实践层面，本研究结果一方面可以为小学音乐教师有针对性改变教学策略，提高音乐课的学习效率；另一方面，也可以为上级教育主管部门的决策者们在制定教学决策与法规时提供参考，从而提高学生对音乐课的学习兴趣，有利于学生综合素质的提升和全面发展。

1。4 研究方法 

1。 文献收集法