“导入”两字有“导”有“入”，“入”要有方向，就像在小学音乐课堂中，导入必须要有明确的目的性和必要性，无论采用什么样的导入方法，都是为了教学目标服务的，教师通过自己的“导”让学生明白本节课的学习任务和目标，现在有部分教师在设计导入环节的时候全凭主管的喜好，与新课内容缺乏逻辑性和连贯性，往往导致偏离主题，看似课堂气氛生动活跃，实则是为导入而导入，甚至是宣兵夺主，适得其反。我认为最有效的课堂导入是将导入环节的科学性和艺术性相结合的方式，除了采用丰富的导入方法来激发学生的学习兴趣，还要善于开启学生思维之窗，推动学生的认知之门，迅速集中注意力，使学生兴趣盎然的进入到新的教学花丛中，从而为本节课的成功打下良好的基础。反之，与新课主题联系不紧密的导入，不仅没有发挥其积极作用，还可能误导学生偏离课堂主题，分散学生的注意力，产生负面的作用。

我认为，上述的这些问题都是因为教师群体在教学过程中没有清楚的认识到课堂导入环节对小学音乐课的重要性，或者是对此只是有着某种片面性的认识。那么音乐课的课堂导入环节到底有哪些不可忽视的作用呢？文献综述

3 小学音乐课堂导入环节的重要性

3.1 音乐课堂导入环节对学生的重要性

3.1.1 良好的导入环节可以安定学生的学习情绪

如何能让学生迅速的从课间的嬉戏玩耍回归到安静肃穆的课堂中呢?导入就是课前与课堂的分界线， 低年级的孩子自控能力较差，爱玩爱闹是他们的天性，从嬉戏打闹的操场到安静文明的教室，需要有一个转变的过程，而课堂导入环节就是这个联结课前与课堂的纽带，如果教师吃透教材，设计出新颖、巧妙、合理的的导入环节，那么才能更好的吸引学生的注意力、让学生主动享受音乐课堂的的乐趣。

3.1.2新奇的开场可以吸引学生的注意力

要想提高课堂的效率，使课堂效果事半功倍，就需要学生高度集中的注意力与配合，这是一个集思维能力、想象能力、感观能力、记忆能力与一体的活动过程 ，教师通过自身的魅力、出彩的言语、新奇的道具、新颖的方式起到“先声夺人”的效果，在短时间内吸引学生的注意力、将学生的思维集中在课堂教学内容上，只有在这样的情况下才能使课堂的效率达到最高，使教者轻松愉快、学生心驰神往的领略音乐课堂的魅力。

3.1.3问题式的导入可以启迪学生思维

具有创意的导入方法，在课堂中可以启迪学生的思维，增长学生的学识，开阔学生的眼界，培养学生的开拓性思维有重大的意义。教师有目地的进行新课的导入，使学生分散的思维迅速集中起来，打开探索知识的欲望，为下面的学习打下良好的基础。精彩而又巧来.自/优尔·论|文-网·www.youerw.com/

妙的导语对学生的思维具有一定的定向性，能使学生尽快把握住课堂的中心，并且根据教学内容展开思维，积极的思考。

3.1.4 有趣的导入可以激发学生的学习兴趣

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”即是“兴趣”，在音乐课堂中教师设计出精彩的导入，能够即时的吸引住学生的注意力，提高学生学习的兴趣，从而使学生快乐的加入到新课的学习中去。兴趣是学生最好的老师，求知的起点，入门的向导。充满情趣的导入可以有效调节课堂教学的节奏缓解课堂氛围，师生在轻松有趣的活动中达到“教”与“学”的交流。