摘  要：随着教育改革的不断深入，传统教学已经不被现在的教育所接受，转而走向新课程改革。但在新课程改革的过程中总是存在各种各样的阻力，为了更好的将新课程改革进行下去，深度教学的出现带来了很大的帮助。把深度教学运用在音乐歌曲上，以《教我如何不想他》为例，它是一首优秀的现代艺术歌曲，是由刘半农先生和赵元任先生共同创作的，具有独特的艺术表现力和歌曲魅力。本文由浅到深层层递进的从创作背景，歌词的字面意思所隐含的更深层次的寓意，歌曲的旋律写作所带来的更深层次的韵律的美，从而上升到对歌曲情感的处理，来对整首歌曲的一种升华等方面来了解深度教学理念下的艺术歌曲魅力。73133

毕业论文关键词:  深度教学理念，歌曲魅力，歌曲艺术性

Abstract：With the deepening of education reform, the traditional teaching has not been accepted by the current education, and instead to the new curriculum reform。 But in the course of the new curriculum reform, there is always a variety of resistance, in order to better carry out the new curriculum reform, the emergence of the depth of teaching has brought a lot of help。 The depth of teaching in music, to "teach me how to don't want him" as an example, it is a piece of outstanding modern art songs, is created by Mr。 Liu Bannong and Mr。 Zhao Yuanren, with unique artistic expressive force and song charm。 This article from shallow to deep layer progressive from the creation background, implied by the literal meaning of the lyrics to a deeper level of meaning, the beauty of rhythm melody writing brought the deeper, giving rise to of the songs emotional processing, to the whole song a sublime aspects to understand the charm of depth in teaching under the concept of art song。 

Keyword: Deep teaching idea, the charm of the song, the art of the song 

目   录

1  前言5

2  深度教学理念5

2。1  深度教学理念的特点5

3  深度教学理念下的歌曲魅力6

4  《教我如何不想他》艺术性6

4。1  剖析歌曲的创作背景6

4。2  挖掘歌词的艺术美6

4。3  深度感知旋律的音乐魅力7

4。4  歌曲情感的再次升华7

结论 9

参考文献  10致谢 11

1  前言

    音乐艺术是贯穿于各个层次连续学科，是全方位实施素质教育的一个非常重要组成部分，同时音乐培养也成为当今学生素质培养的重要组成部分，是社会zhuyi精神文明建设的主要内容。随着新课程改革的实施使基础教育整体情况有了很大的改观，但是离实现新课程的改革目标还有很大距离。现在教学现实存在的问题主要有教学目标缺乏感情深度，知识教学缺少智慧深度，师生关系缺乏交往深度。而深度教学恰似缓解这些题目的突破口。深度教学是老师在从分理解自己所授知识的条件下，在传授知识的前提下，启发学生的智力，练习学生的聪明才智，让教室成为一个老师和孩子们共同学习的场合。深度教学不但要重视知识的全面化，并且还要站在全面的立场上关注和运用知识。以歌曲《教我如何不想他》的艺术性为例，从深度教学的角度来研究他的歌曲魅力。

2  深度教学理念

深度教学指的是知识教学需要超越表层的符号教学，由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一，这种统一的过程即深度教学。所谓的深度教学理念，是相对于传统教学理念而言的。深度教学理念并非老师教的有多么的深，而是在老师的引导下学生能有浅到深的对知识认知的一个过程，它围绕“高效课堂”所提出的一种教学理念。