3。3高校音乐教育对于民乐的不重视……………………………………… 8

3。4器乐老师的匮乏  ……………………………………………………… 8

3。5学生的不喜欢 ……………………………………………………………9

3。6家长认识上的误区 ………………………………………………………9                       

4。关于中小学音乐教育中开展器乐教学的思考  …………………………10

4。1学校领导应对器乐教学足够重视    ……………………………… 10

4。2从家长思想和学生心理上反思   …………………………………… 10

4。3从师资力量改进，加强师资力量的建设 …………………………… 11

4。4 完善器乐教学设施，改善办学条件…………………………………… 11

4。5多手段开展课外活动，提高学习的积极性……………………………11

结论  ……………………………………………………………………… 13

参考文献   ………………………………………………………………… 14

致谢   ……………………………………………………………………… 15

附录  …………………………………………………………………………16

1 绪论

1。1 研究缘起

多元化音乐教育是当下及未来音乐教育发展的主要方向。在这种背景下，音乐教育不能迷失自我，不可一味地强调多元而忽略民族音乐的传承与发展。因此，在音乐教育中民族音乐文化应受到重视，其中民乐是其非常重要的一部分。而如今中小学生对民乐的认知度较低，学校音乐教育对民族乐器的教学并不重视，社会对于崇洋媚外的观念过于严重。笔者作为民乐专业的毕业生认为，学校民族器乐教育现状的调查与分析是迫切需要的工作。

1。2 现状综述

谭盾说：“中国音乐走向世界，只有靠民乐”。如今我国中小学在民族器乐教学问题上未能引起相应的重视，传统音乐的传承和音乐教育仍存在着一定的问题和欠缺。为此，笔者搜集了发表于各省级以上刊物有关民族器乐教学研究方面的相关论文并在此基础上进行分析，撰成此文，较全面的、客观的分析苏北地区中小学民族器乐教育教学的现状、有关问题及解决措施。