付李凝的 《基于民族音乐传承的中小学音乐教育研究——以山东省冠县为例》(《 黄河之声》2015年第1期），文章通过对山东省冠县地区中小学生的调查数据进行分析民族音乐教育的现状，并在发现的问题基础上，提出改进的意见和建议，重视加强民族音乐在小学音乐教育中的地位，保证民族音乐的不断完善与发展。宗晓麟的《以校本课程为载体，推进小学民乐教育》（《决策探索》2007年07月上），文章通过对郑州市二七区汉川街小学实施的民乐艺术教育研究,提出设置具有特色的校本课程，在实践中弘扬我国优秀的民族文化，形成办学特色，促进学校的整体发展、推动学生整体素质的提高。杨洋的《浅析中国青少年民族器乐教育的发展现状》（音乐大观，2013年02月），文章论述青少年音乐修养和心态上陈述民族器乐教育的困境，本民族乐器受到排斥和蔑视，对西洋器乐的崇尚和盲目跟风，使得民族器乐处于危机的现状，并表明青少年是中国民族器乐艺术的群众根基，其有责任及义务继承和发扬传统器乐等。

由于民乐肩负着承载民族音乐文化传承的重任，浓厚的历史记忆赋予民族器乐中，我国优秀的传统音乐需要继承与发展，而在多元文化飞速发展，西方音乐文化渗入的影响因素下，民乐的教育现状是堪忧的，社会及学校对于民族器乐的教学是薄弱的。

上述文献研究都在阐述不同地区民乐教育的缺失与欠缺，本研究从苏北地区的中小学民族器乐教育这一领域，得出当下民乐教育现状，并对存在的问题进行分析与思考。

1。3 研究的意义

通过调查研究，对苏北地区中小学民族器乐教育教学的发展及学校和教育部门能够有序的开展器乐教学活动等，都有重要意义。通过研究，了解到现下民族器乐教育在中小学校发展的现状，适时的调整教学状态和手段，激发中小学生对于民族器乐学习的积极性，提高学习兴趣，对学生的综合素质的发展起到了积极的作用，落实新音乐课程标准中“弘扬民族音乐”的基本理念。民族器乐承载着民族音乐文化的传承的重任，具有历史记忆。笔者作为民乐专业的毕业生，通过调查，也为笔者将来在教师岗位上正确的进行民族器乐教学奠定了基础。 

1。4 研究方法

本文主要运用了文献法，问卷调查法，统计分析等方法，对淮安和徐州部分中小学生，通过对学校、师资、社会、家长等方面，对苏北地区中小学民族器乐教育现状进行了调查分析。

2 民族器乐教学在中小学音乐教育中的迷失论文网

缺乏音乐的教育是不完整的教育。随着多元文化的发展和影响，我国当下的民族器乐教育的发展处于一种尴尬的现状，在中小学音乐教育中关于民族器乐的教学是迷失的。笔者就这一现状进行了以下调查：

笔者采取问卷调查及采访学校老师的形式研究民族器乐教育在中小学所处现状的相关标题。参与调查的学校分别为淮安市的清江中学、淮师附小，以及徐州市的三堡中学、三堡中心小学。笔者从城市与农村的中小学进行比较调查，对在校学生是否学习过乐器及掌握程度、学习乐器的种类、学习民乐学生的比例、学生关于民乐知识的掌握程度及对民乐的看法、学校开设民乐课的情况及民乐教师人数等相关问题进行调查。

首先从淮安市的城市学校开始阐述——以清江中学为例。介入调查的班级是初一（2）班和（4）班的同学，共计108人。从笔者整理的数据显示，在被调查的108名同学中，没学习过器乐的同学的比例达到了68％，学习乐器的学生的比例只有32％。其中，学习西洋乐器的占26％，而学习民乐的同学仅仅只有6％。