浅析中小学音乐教材循环使用的利与弊(2)
教育刚刚起步之时，教材的使用状况（包含音乐教材）一直以“私有制”为主，也就是学生自费购买教材，所有权归自己所有,每本书的使用寿命仅有半年，这种传统的教材使用模式一直沿用至今，虽然给学生的日常学习带来了一定的便利，可以让学生自主使用自已购买的教材，方便快捷的提高学习效率，但在一定程度上却造成了极大的资源浪费。每到新学期开始，大量使用过的教材被当做废纸扔掉或者当做废品回收，这对于一个发展中国家而言，完全是一种巨大的资源浪费。同时针对现在的教材市场来说，纸张和印刷的质量都越来越高，教材的价格也相应地越来越贵，如果这样的教材使用半年即被扔掉，其造成的浪费与损失也会随之增大。这种使用模式越来越不符合亟需实行可持续发展的现实国情和普遍提倡勤俭节约的国际惯例，它就如一颗无形的炸弹，一旦长时间盛行，将会成为人类最大的隐患，不可小觑。
目前我国中小学教材使用现状基本上坚持的是两制并行的原则，主要学科的教科书实行学生付费占有制，其他学科的教科书实行的是硬性循环使用制，前者为主，后者是辅。教材的循环使用，在国外并不作为新鲜事进行讨论，而在我国虽然不断被推为热点话题，但是却只有以少部分学校给予了回应，进行了部分相关教材（音乐教材首列其中）的循环使用。
在2008年随着国家对教材循环使用政策的加强，处在中小学阶段的部分教科书已经开始循环使用。中小学音乐教材作为响应教材循环使用政策的科目，从现状看，大体是教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。详细讲老师将学生分成若干小组，让组长利用课间收发教科书。即上课前老师发给学生书籍，下课后老师再将书收回，由老师统一管理。至于教材循环使用的具体方式方法，各级政府及相关部门还要更多地多从政策上进行引导，宣传上加大力度，认识上实现统一，让全社会都参与到这项工作上来，各方精诚团结，通力配合，为教材顺利推行保驾护航。2006年新修订的《义务教育法》第四十一条规定：“国家鼓励教科书循环使用”。2007年12月，《教育部与财政部门有关全面实施部分教科书循环使用工作的意见》的公部，这项与传统教材使用模式相对比的新型模式已开始运行，其中，中小学的《音乐》教材教科书首批纳入循环教材使用的行列，音乐教材循环使用的利与弊自然而然也成了被探讨的热点对象。
二、中小学音乐教材循环使用的优点
中小学音乐教材的循环使用是一种文明风尚，教材不应成为一次性的“奢侈品”。中小学音乐教材的循环使用可以说是“功在当代、利在千秋”的大事。它不仅可以节约资源、保护环境，而且还为子孙后代的可持续发展提供可能，中小学音乐教材的循环使用功不可没，具体体现在以下几方面：
（一）环保节约教育
从环保节约的角度看，中小学音乐教材循环使用作为教材循环使用的领头，在一定意义上起到了带头环保的意义。“沉鱼落雁、闭月羞花”这本来是修饰我国的四大美女，属于褒义词，但从环境角度出发，它不再是褒义而成贬义，贬我们当今的环境环保及环境污染等问题。一本本书的出版预示着一颗颗树木的倒下，一颗颗树木的倒下预示着环境的破坏、资源的流失。在教材生产的过程中，我们不难发现，纸张作为书本的载体，大量的植物（尤其是树木）就成了生产加工书本的原材料，同时在生产加工中，也少不了大量不可再生资源－水的参与，因此人类赖以生存的水和树木成了两大重要物质，缺少任何一样就将会给人类生活带来不可磨灭的伤害及威胁，后果不言而喻。因此，中小学音乐教材的循环使用为我们开启先例，呼吁我们保护环境，节约资源从自身做起、从小做起，从一点一滴开始，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”以此为基础形成涟漪，使更多的人支持、接受中小学音乐教材的循环使用，并以实际行动积极回应国家的政策--响应中小学音乐教材的循环使用，为中小学音乐教材循环使用拉动更多的人脉。