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摘要：为了研究沙盘对人际交往困难的治疗效果,本研究采用个案研究法，以一例大学生人际交往困难的咨询过程为主线，通过收集来访者的基本个人资料，并详细记录来访者的咨询过程，深入分析四个月的咨询手记。通过整个咨询过程来探讨沙盘游戏在帮助分析来访者的问题中所起到的巨大作用。研究结果显示: 经过18次个体沙盘治疗,使用《社会回避及苦恼量表》对来访者咨询前后的相关症状进行比较,发现来访者在人际交往方面有明显改善。沙盘对人际交往困难有较好的治疗效果。8436
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关键词：人际交往困难 ；沙盘治疗； 个案研究
The application of Sand Play in Interpersonal Difficulties
Abstract：In order to study the treatment effect of sand play in interpersonal difficulties ,the research use case study method . The case using a college student’s Interpersonal difficulties as the main line, through collecting the basic personal information, recording the visitor consulting process and analyzing the consultant’s note to find out the effect of sand play in interpersonal difficulties. The results shows that though treating with sand play 18 times the visitor has changed and become more positive in interpersonal communication. Using social avoidance and distress scale to compare the visitors symptoms in interpersonal difficulties before and after the comparison, found that the visitor has improved significantly in interpersonal communication. Sand play has better treatment effect in interpersonal difficulties
Key words：Interpersonal Difficulties；Sand Play；a Case Study
目(空四格)录
摘要 1
Abstract 1
1研究设计 2
1.1来访者 2
1.2研究时间 2
1.3研究方法 2
2研究过程和分析 3
2.1研究过程记录 3
2.2研究数据 6
2.3沙盘特征分析 7
3结果与讨论 8
3.1研究结果 8
3.2讨论 9
3.3治疗者的反思 11
参考文献 12
附录 13
致谢 14
沙盘治疗在人际交往困难方面的应用
沙盘游戏疗法在国内又称箱庭疗法，或沙箱疗法，是一种将分析心理学理论和游戏疗法相结合的心理疗法。沙盘游戏疗法的研究已经有近100年的历史，它起源于威尔斯、洛温菲尔德和卡尔夫。我国于20世纪90年代引入了沙游起步较晚。如何将该疗法与我国国情结合发展成一门在理论和实践领域成熟的学科还有待于进一步探索[1]。
从近年来沙盘游戏的研究对象和研究内容来看，幼儿研究多涉及沙盘游戏(箱庭)的理论研究与普及。儿童研究涉及沙盘游戏(箱庭)理论研究与普及，在学校心理咨询运用，对聋生、受灾儿童的治疗以及对心理问题儿童的个案辅导。青少年研究包括沙盘游戏(箱庭)在学校心理咨询运用以及针对具体问题例如初中生考试焦虑、网络成瘾等个案研究。成人方而主要是针对大学生群体(包括健常或非健常群体)的沙盘特征分析和劳教人员的沙盘游戏理论研究[2]。
本文试从实际应用的角度对沙盘游戏在人际交往困难方面的治疗效果进行研究。本文将有助于拓展沙盘游戏的研究内容，是对沙盘游戏治疗在实践领域的进一步探索。
本研究采用个案研究法，通过对沙盘治疗现场的过程进行记录和分析，探讨沙盘疗法对人际交往困难的治疗过程和效果。
1研究设计
1.1来访者
来访者，男，22岁，某高校大二学生。家族无精神病史，身体健康，无任何躯体不适。独自一人来访。因为人际交往困难造成心理困扰来求助咨询。来访者称，自己人际关系紧张，不喜欢与人交往,有点自卑,害怕被人嘲笑,尽量避免与陌生人交谈,极少与人对视。但是又想改变这种状况，希望获得良好的人际关系，为此很矛盾，心理的冲突给来访者带来精神上的痛苦。对其进行《社会回避及苦恼量表》测试，测试结果显示焦虑分为9分，回避分为8分，总分为17分。根据量表解释，当做题者的分数高于（常模+2标准差即16分）分数时，则表示存在这方面的问题，需要接受专业的帮助。故来访者存在人际交往困难问题，自知正常，有明显的求助倾向。