笔者在大关中学实习期间，担任八年级思品老师，在设计教学过程时就以提高学生学习兴趣为出发点，结合“自主合作探究”教学方式，在课堂设计中穿插小品、情景剧等活动。例如，在《做友好往来的使者》一课中，笔者在新课讲授时设计了一个情景小剧“坐哪儿好”：李响在美国工作，有一天去公司上班的时候，发现时间来不及了，于是叫了一辆出租车……分别由三名学生扮演司机、副座乘客、后座乘客，学生们在欣赏小品剧的过程中感受到中美文化习俗的差异：在美国“打的”，如果你坐副座，司机会一路与你谈笑风生；你若坐在了后面，司机便板着脸一言不发。你坐在前面，就表明你愿意和司机成为朋友；你若坐在后面，那你仅仅把司机当成为你服务的对象，你们之间也只有雇佣关系。这一活动的设计，从提高学生学习兴趣出发，突出本节课的学习重点，让学生在面对不同的文化时，采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。在上课过程中，学生思维活跃、提问积极，课后作业完成的质量较高，可见，以兴趣为出发点的教学是非常受学生喜爱的。