小学生作文普遍存在着格式不规范、内容空洞、目标不明确的问题；究其原因，既有小学生的认知特点和教师作文教学的因素，也有语文学科特点造成的因素...

采用文本分析法和访谈法，对小学生错别字进行分析和研究，发现错别字现象：无中生有和张冠李戴，并从学生和教师两方面分析小学生写错别字的原因。在此基础上从教师角度提出改...

采用观察法和对比分析法对边缘区学生的学习成绩进行调查，主要从教师心态、学生自己和教室座位编排三个方面来分析其成因。并且在此基础上，提出提高边缘区学生的学习成绩的有...

以教育实习生为研究对象，通过对教育实习生课堂教学设计能力的课堂观察以及搜索相关文献梳理，发现问题主要表现在教学目标表述不恰当、教学重难点把握不准确、学情分析不透彻...

选取XX小学四年级段课堂为研究对象，运用了文献研究法和课堂观察法，发现存在问题的课堂有内向型纪律问题、外向型纪律问题等，并从学生、教师角度分析其成因...

运用了课堂观察法分析了小学教师课堂评价存在的问题，如出现“泛化”的现象、语言缺少针对性、出现“讽刺性”评价语、评价语缺少激励性等，并提出了更新课堂评价理念、使用导...

通过课堂观察法和访谈法，观察某小学五年一班全体学生在课堂上的沉默表象进行深入的研究分析，发现学生课堂“沉默”现象表现：上课注意力不集中、不开口发言、表情漠然，不参...

选择了一位实习班级的学生作为研究对象，通过在实习期间跟踪观察研究，发现其课堂表现和课外表现的均不是很好，根据此，从学生、家庭等角度分析其问题原因，并通过咨询有经验...

依据国内外父亲参与家庭教育的研究，采取问卷调查法和访谈法的调查方法，通过对无锡市某社区幼儿园的调查，发现父亲参与的状况很不理想...

研究小学“请家长”这种沟通方式的基本内涵，以及倾向于批判型脱离鼓励型“请家长”的现状导致的弊端，希望寻找合理运用“请家长”的对策，正确处理教师与家长、学生三者之间...