对 5 大学生教员的性格情绪&大学生教员的教学方法(如提问型,自主学习型,灌输型等) -。067 2。435 。363 -。798 。665 -。184 44 。855

对 6 大学生教员的性格情绪&大学生教员与学员的沟通互动 -。133 2。473 。369 -。876 。610 -。362 44 。719

对 7 大学生教员的性格情绪&家教中给予学生充足的思考和消化时间 。067 2。965 。442 -。824 。957 。151 44 。881

成对样本统计量

均值 N 标准差 均值的标准误

对 1 教员的语言组织和表达能力(包括风格,如幽默等)& 8。00 45 2。216 。330

家教时教员的精神状态及态度 8。47 45 1。766 。263

对 2 教员的语言组织和表达能力(包括风格,如幽默等)& 8。00 45 2。216 。330

家教时教员维持纪律的能力 8。00 45 1。809 。270

对 3 教员的语言组织和表达能力(包括风格,如幽默等) & 8。00 45 2。216 。330

大学生教员的教学方法(如提问型,自主学习型,灌输型等) 8。20 45 1。618 。241

对 4 教员的语言组织和表达能力(包括风格,如幽默等) & 8。00 45 2。216 。330

大学生教员与学员的沟通互动 8。27 45 1。498 大学生家教现象的初步探索大学生家教的有效教学模式(11):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_191421.html