均值 5。80 7。20 4。53

均值的标准误 。420 。307 。450

中值 7。00 7。00 4。00

标准差 2。817 2。063 3。020

方差 7。936 4。255 9。118

偏度 。041 -。086 。466

偏度的标准误 。354 。354 。354

峰度 -。874 -。796 -。797

峰度的标准误 。695 。695 。695

下面就“大学生教员的性格情绪”因素为例，作简要的分析。其余因素具体分析见附录2。

“大学生教员的性格情绪”频率表：

表三

大学生教员的性格情绪

频率 百分比 有效百分比 累积百分比

有效 不重要(1分) 2 4。4 4。4 4。4

一般(4分) 2 4。4 4。4 8。9

十分重要(7分) 18 40。0 40。0 48。9

非常重要(10分) 23 51。1 51。1 100。0

合计 45 100。0 100。0

从频率直方图上可以明显地看出，正态分布右偏，结合表二得知该组数据偏度接近1，表明整体中心都在右侧，即重要性等级非常之高。该组数据标准差1。332相比于其他数据组标准差而言偏小，表明数据偏离程度不大。再看其中值，改组数据中值为10，表明半数以上的学生认为该因素在教学质量中所占地位非常重要，由此也可见其重要程度。该组数据的峰度高达2。1以上，表明所有学生对该因素的意见较为集中，能够充分体现参与问卷调查的学生的中心态度。

按照平均值、标准差、偏度、中值、峰度等属性的参考顺序对18个因素逐一比较。初步筛选出8个相对重要的因素。

3。3。2、第二阶段问卷数据分析

针对筛选出的8个最重要因素而提出的相关进一步展开的具体问题。对这8个最重要因素数据处理方式是采用SPSS软件中的配对样本t检验。配对样本是指对同一样本进行两次测试获得的二组数据，或对两个完全相同的样本在不同条件下测试所得的两组数据。论文网 大学生家教现象的初步探索大学生家教的有效教学模式(8):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_191421.html