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1.选题意义科学技术的发展带领着人们从传统媒体时代进入新媒体时代，近年来，随着QQ空间、新浪微博、微信、博客等新的沟通传播方式的出现，人们从新媒体时代过渡到自媒体时代。大学生群体作为站在时代与科技发展前沿的社会新鲜力量，有较强的创新能力与接受能力，使他们成为自媒体用户群中的主流群体。同时，自媒体经大学生之手得到广泛运用，必然产生潜移默化的力量反作用于大学生群体。因此，分析自媒体到底对大学生的生活、学习、交友、信息获取与信息价值判断等行为有哪些影响，应该怎样弱化其对大学生的消极影响，对于引导大学生正确使用自媒体，促进大学生健康成长有着重要意义。28190
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2.学术回顾
2002年，美国专栏作家丹•吉尔默首次在其专著中提出“自媒体”概念，2003年7月,美国新闻学会下属的媒体中心出版了由谢因•波曼与克里斯•威利斯联合撰写的“we media”研究报告，这是现今最系统阐释以博客为代表的个人媒体的文献资料之一。我国于2005年引入自媒体概念，之后随着自媒体技术的不断发展成熟，对它的研究也不断走向深入全面。由于大学生是自媒体使用的主流群体之一，对于自媒体对大学生影响的讨论也是研究的重要方向之一。目前，已有的关于自媒体与大学生之间关系的研究主要分为以下几个方向：
以大学生自媒体的使用作为一种新兴现象进行研究，如苏芝双（2014）从平民化视角、公民诉求以及自主性与私密性共存的角度三个方面分析大学生选择自媒体的原因，同时阐述了大学生在使用自媒体的过程中，产生的大学生价值观易受到冲击，信息把关不严，民族文化受到侵蚀等方面的问题。
从高校教育的角度分析自媒体对大学生思想价值观方面的冲击，并提出相应的引导办法。如杨伟丽（2013）阐述了加强大学生价值观培养的重要性，以及自媒体对大学生价值观培育的双重影响：一方面为培育大学生价值观拓展了渠道，提高了主流价值观的覆盖面，加强教育人员与学生的沟通；另一方面也会成为各种不良信息的传播渠道，冲击大学生价值观。同时从提高自媒体的引导作用，提高大学生价值判断能力两个角度提出相应的建议措施。
从提升大学生媒介素养的角度进行研究，如刘曦（2014）阐述了自媒体对大学生获取信息的方式、思文方式及价值观念方面产生的影响，并提出通过社会主义核心价值观念的引导，媒介素养教育融入课程，强化实践及提高法制教育在媒介素养教育中的地位等四条途径提高大学生媒介素养。
从自媒体对大学生行为方式影响的角度进行研究，如缪勇、高萍（2014）分析了“微时代”对大学生的思想、行为方式存在的显著的二重属性，同时从高校思想教育的角度提出了自媒体背景下引导大学生行为方式有加强思想教育、创建思想教育“微平台”、高校呼吁社会规范自媒体行为等三条路径。
除了以上几个角度，还有部分学者从文化缺失、话语权等角度研究自媒体与大学生之间的关系。因此，在现有的研究当中，多从高校思想教育层面以纯理论为主，以个案进行实证研究的比较少，因此本文尝试以实证研究的方式探究自媒体对大学生行为方式的影响方面。
3.框架结构
1 自媒体简介
1.1 自媒体的定义
1.2 自媒体的特点
2 大学生使用自媒体的现状及问题
3 自媒体对大学生行为方式影响的实证研究—以江苏师范大学学生为例
3.1 研究设计
3.2 数据分析结果
3.2.1 自媒体软件在大学生中有较为广泛的影响力