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图6 上海某高校学生上网行为分析图
（三） 影响大学生网络成瘾的因素
表7 上海某高校学生网络成瘾行为的影响因素分布情况表
您认为以下哪个是造成大学生网瘾的最大原因（可多选） 分布情况
N %
自制能力不足 385 82%
学校教育缺失 242 52%
家庭环境因素 161 34%
社会环境影响 96 21%
图7 上海某高校学生网络成瘾行为的影响因素分布情况图
1、 个人因素
由表7和图7可见，选择“自制能力不足”的共385 人，占投票总人数的82%。由此可见，个人因素是造成网络成瘾的一个主要原因。现在独生子女的比例越来越大，他们平时很少和家长、老师交流感情，而更习惯转向网络寻求同伴，久而久之便对网络形成了依赖感。在面对新奇且充满诱惑的网络世界时，往往一接触就难以自拔，导致长时间泡网吧，引起学习成绩的下降，对学习也失去了目标。
当前，我国高等教育已步入“90 后”大学生时代，由于长期受到家长的溺爱，少部分人养成了凡事“以我为尊”的比较强的个性，做任何事情从不考虑别人的感受。这种性格缺陷造成很难与他人相处，缺少朋友；少数学生由于父母关系或者家庭教育出现问题，缺少应有的家庭关爱和温暖；部分大学生由于性格内向，比较自卑，不善与人交往，交友困难，进入大学后畏惧集体生活；另外还有一小部分大学生在现实生活中遭遇失恋打击、学习困难、不公平待遇等挫折，他们往往借助网络聊天、交友来寻找平等信任、交流情感，追寻曾经拥有的归属和关爱，或者通过网络游戏补偿他们现实生活中无法获得的成功、荣誉体验，慢慢深陷其中不能自拔，学习逐渐失去动力，生活也越来越没有目标。
2、 学校因素
选择“学校教育缺失”的共242人，占投票总人数的52%。由此可见，学生们都普遍认为高校对大学生网络知识的教育也影响着大学生网络成瘾问题。高校辅导员没有及时对网瘾学生进行正确引导，开展高校教育，很多高校的学生公寓通宵供电，都会使得学生不断沉迷于网络而难以自拔，导致学习成绩下降，精神不佳。
由于高校的管理机制相对宽松，从中学严格管制环境中走出来的大学生获得了很大的自主权。在缺乏自我管理能力、缺少家长老师监督以及上课学习时间减少的情况下，大学生上网不仅时间非常充裕，而且条件更加便利。
通过访谈，大部分被调查学生都认为应当增加课外活动和社会实践。他们认为目前学校组织的活动大多只是走个形式，缺少实在的乐趣，参加起来只不过是浪费时间。目前来看，很多学校的体育设施条件有限、文艺活动形式单一，实在很难满足现在大学生的要求，缺乏趣性和吸引力。因此，他们更愿意在家或者宿舍上网，时间长了就容易形成网瘾。
3、 家庭因素
选择“家庭教育缺失”的共161人，占投票总人数的34%。由此可见，家庭不良的教养方式也影响着大学生网瘾情况。相对于非网络成瘾大学生的父母，网络成瘾大学生的父母的教养方式显现出更少的情感温暖、理解、更高的拒绝否认和惩罚严厉。这些父母不把子女当作独立的个体而作为他们的私有物或附属品，从而对子女更加明显的操纵、控制和惩罚行为，更倾向于按父母的意志去培养子女。长期以往，就会造成大学生的心理扭曲偏激，自我认同混乱，网络成瘾等问题就可能发生。