首先，本研究对当前小学生参加校外艺术培训现状的分析，有助于正在参加艺术培训的小学生对照自身的行为，发现其在参加培训过程中存在的问题，并进一步采取措施解决问题，同时也能避免产生同样的问题。

其次，这一研究使得小学生的家长们也能更加了解小学生的想法，有助于加强小学生和家长之间的沟通。同时促进家长对自己在小学生校外艺术教育中有更准确的角色认知，无论是在参加培训之前对艺术课程的选择上还是在参加艺术培训过程中对所学课程的坚持中都能更好地发挥其引导者、帮助者的作用。

最后，在校艺术课程的教师可通过这一研究了解小学生在校外参加艺术培训的情况，使得教师能更好地掌握小学生对艺术课程的态度和心理，以便于调整校内艺术课程的教授方式。

二、相关概念的界定论文网

1。校外艺术培训

《现代汉语分类大词典》对培训一词给出的定义是：培养和训练，使有专门知识技能。

艺术培训是社会教育的一种重要形式，也是人民群众学习文化艺术所选择的重要途径。这种教育生产有授课、讲座、大众传媒的方式等。 

本文中的校外艺术培训指小学生在学校外接受的有关书法、绘画、声乐、器乐、舞蹈等艺术种类的学习。

2。艺术素养

艺术素养作为国民的文化素养的一个组成部分,是国民对于艺术和相关文化活动的认知、体验、思考等。 也有认为艺术素养是指个体先天所具备的艺术天赋，通过社会环境和美的艺术教育在社会实践中所表现出来的较为稳定的欣赏美、创造美的特征。 

本文提到的艺术素养指个体对艺术的认知、欣赏以及自身的艺术技能的掌握。

三、研究内容及方法

（一）研究对象

本研究以杭州市教育科学研究所附属小学的四年级、六年级，江南实验学校的四年级、六年级，翠苑第一实验小学的三年级、五年级，金成外国语小学的五年级的小学生为研究对象。本研究选取的四所小学有三所为杭州主城区的公办小学，一所小学为民办小学，在这些小学就读的小学生家庭经济状况基本处于小康及以上的水平，即有能力承担小学生校外艺术培训的费用，为研究提供了充足有效的数据。

（二）研究内容

1。对中高段小学生校外艺术培训的现状进行调查研究

（1）校外艺术培训基本现状的调查，学生方面，包括：参加校外艺术培训的人数及性别比例、开始参加校外艺术培训的年龄及坚持时间、参加校外艺术培训种类及同时参加的课程门数、参加校外艺术培训的频率、时长及时间段。家长方面，包括：家长自身艺术素养、家长支出承受范围。

（2）参加艺术培训前的基本情况，其中包括：参加培训的原因、期望以及参加培训之前对艺术课程的了解程度。

（3）参加艺术培训后的基本情况，其中包括：对培训课程的喜爱程度、对培训老师的满意程度、培训课程的坚持情况、参加艺术培训对学习的影响、参加艺术培训的收获、实际成效与期望的差距。

2。通过对调查结果的分析得出结论，同时发现小学生参加校外艺术培训过程中的问题。

3。针对小学生在参加校外艺术培训过程中存在的问题，对小学生及其家长提出可行性建议。

（三）研究方法

1。问卷调查法

本研究主要通过问卷调查的形式搜集有关中高段小学生参加校外艺术培训现状的信息。

问卷分为学生卷和家长卷，从校外艺术培训基本现状、参加艺术培训前及参加艺术培训后的基本情况这三个方面对应学生和家长展开调查。每份问卷共设有19题，题型为单选题、多选题、简答题，在选择题中学生和家长可对选项中未列出的情况进行补充。