2。3  研究设计 9

2。2。1 前期准备工作阶段 9

2。2。2 预备研究阶段 9

2。2。3  本研究阶段 10

2。2。4 数据分析阶段 10

2。4 技术路线图 10

3  结果与分析 10

3。1 特殊儿童家长亲庭职教育内容需求状况 10

3。1。1 特殊儿童家庭亲职教育需求整体状况 10

3。1。2 特殊儿童家长亲职教育需求各个维度状况 11

3。2  特殊儿童家长亲职源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766 教育需求分析 13

3。2。1 儿童是否独生的家庭亲职教育内容需求差异比较 13

3。2。2  不同障碍类型的家庭亲职教育内容需求差异比较 14

3。2。3 填表人年龄与亲职教育内容需求差异比较 14

3。2。4 不同户籍的家庭亲职教育内容需求差异比较 15

3。2。5 填表人文化程度与亲职教育内容需求差异比较 15

3。2。6 填表人的家庭结构与亲职教育内容需求差异比较 16

3。2。7 孩子的主要照顾者与亲职教育内容需求差异比较 16

3。2。8 影响特殊儿童家长亲职教育需求的因素 17

4  结果讨论 18

4。1  特殊儿童家庭亲职教育需求的状况与分析 18

4。1。1 特殊儿童家庭亲职教育内容需求的整体状况及分析 18

4。1。2  特殊儿童家庭亲职教育内容需求的各个维度状况及分析 19

4。2  特殊儿童家庭亲职教育需求的影响因素与分析 19

4。2。1 儿童是否独生的家庭亲职教育需求分析 19

4。2。2  不同障碍类型儿童的亲职教育需求分析 20

4。2。3 不同年龄的家长亲职教育需求分析 20

4。2。4 不同户籍的家庭亲职教育需求分析 20

4。2。5 不同受文化水平家长亲职教育需求分析 20

4。2。6  不同家庭结构亲职教育需求分析 20

4。2。7  特殊儿童的主要照顾者亲职教育需求分析 21

5  结果与建议 21

5。1  结果 21

5。2  建议 21