(五) 关注学生经验，增加活动体验 23

(六) 开发社会资源，丰富教育资源 24

结 束 语 25

参考文献 26

致 谢 27

附 录 28

一、 绪 论

(一) 研究背景与意义

1。 研究背景 随着时代的发展，社会的进步，我们的教育从“重智育，轻德育”的应试教育向注重培来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766 养德智体美劳全面发展的学生，注重发展学生的个性、以学生为本的素质教育发展。于 2010 年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出：“坚持以人 为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其 核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发 展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的 实践能力。坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；坚持 能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展，全面加强和改进 德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践 的统一、全面发展与个性发展的统一。”①同时指出：“要注重因材施教。关注学生不同特 点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教 学管理制度改革。”②

为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才 培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健 康成长，教育部于 2014 年 3 月 3 日提出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的 意见》。指导意见中明确指出：“新课程改革要修订课程方案和课程标准。依据学生发展核 心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教 学有关标准。要增强科学性，客观反映人类探索自然和社会发展的规律，确保课程内容严谨 准确。要增强时代性，充分体现先进的教育思想和教育理念，根据社会发展新变化、科技进 步新成果，及时更新教学内容。要增强适宜性，各学科的学习内容要符合学生不同发展阶段 的年龄特征，紧密联系学生生活经验。要增强可操作性，进一步明确培养目标、教学内容，

①国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室．国家中长期教育改革和发展规划纲要[N]．人民日

报，2010－03－01005．

②国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室．国家中长期教育改革和发展规划纲要[N]．人民日

报，2010－03－01005．

充实学业质量要求，对教学实施、考试评价提出具体建议。”① 为全面贯彻落实这一指导意见，浙江省结合本省的教育现状，认真分析总结本省现阶段

教育课程体系中存在的问题，于 2015 年 3 月 26 日提出《浙江省教育厅关于深化义务教育课 程改革的指导意见》，在指导意见中明确指出要进一步的完善课程体系，建构更加全面合理 的课程结构，建设好、开展好基础性课程以及拓展性课程这两类课程，在注重培养学生基本 的思想道德素质、科学文化素质、身体素质的同时，注重激发学生各方面的兴趣，满足学生 个性化学习的需要。