第 2 章 研究思路、方法、对象与工具

2。1 研究思路

本研究旨在了解杭州市幼儿园幼小衔接工作的现状，发现目前幼小衔接过程中幼儿园方 面仍旧存在的问题，并提出一些针对性建议。因此将浙江省幼小衔接指导意见中对幼儿园方 面的要求做归纳整理，主要有以下几个方面的内容：学习适应、生活适应及心理和社会适应。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

本次研究也会从以上三个方面入手，了解幼儿园的幼小衔接工作状况。 2。2 研究方法

2。2。1 文献法

文献分析法是通过分析、综合的方法对搜集到的文献资料进行梳理，找出研究对象本质 属性的一种研究方法。本研究通过互联网，查阅幼小衔接的相关文献，了解国内外学者对幼 小衔接的研究现状、问题和发展趋势的研究。通过对国内外相关文献的阅读及梳理，理清主 要概念的定义与相互关系，确定了本项研究的思路，为后期的研究打下基础。

2。2。2 观察法

观察法指研究者按照一定的目的和计划，在特定条件下，通过感官或借助一定的仪器， 对研究对象进行系统的、连续的直接观察，并进行准确、具体和详尽的记录，以全面而正确 地掌握所要研究的状况，收集有关资料加以分析和解释，最后获得对研究对象的认识。因为 幼儿园的一日生活皆教育，幼儿的教育渗透于一日生活中，且一周内每日活动内容存在差异， 因此我采用全面观察的形式，对四所幼儿园大班的一日生活进行观察，利用清单法记录幼儿 的各方面能力状况，观察结束后记录表格，整理相关资料从学习、生活、心理和社会三方面 入手，了解幼儿园幼儿在幼小衔接阶段的能力发展状况。

2。2。3 访谈法

访谈法是研究者根据目的，选择一定的研究对象，通过谈话方式了解被研究者对某个人、 某件事情、某种行为和现象的看法与态度。本次访谈主要是为了解杭州市幼儿园幼小衔接工 作的现状，了解幼儿园教师幼小衔接的看法。本次访谈选取了杭州市四所幼儿园中的 24 位

大班教师作为对象，采用半结构式访谈法，每人访谈时间 30 分钟，统一访谈提纲，其中主

要问题包括：1。您关注过幼小衔接吗？您觉得那些人应该参与幼小衔接？2。据您了解，您所 在的幼儿园针对幼小衔接组织过那些活动？3。您个人针对幼小衔接有组织过哪些活动吗？4。 您认为培养哪些方面的能力可以帮助儿童更好地适应小学生活？5。您对小学一年级的情况 了解吗？（有没有想过去了解？可以追问原因）访谈中所有教师均同意对访谈内容实施录音。 所有录音材料均在访谈结束后由笔者编辑整理成为文字材料供研究分析。同时，为了避免采 访者的主观偏好对访谈内容所造成的误读，所有根据访谈内容整理成的文字材料反馈给被试 教师，由他们提出评价和修改，以保证本项研究的真实性、可靠性与有效性。通过访谈，笔 者了解目前幼小衔接工作现状。

2。3 研究对象

2。3。1 观察法

本次研究选取了杭州市四所幼儿园共计 12 个大班的 60 名幼儿，每班按学号随机抽取 5

名幼儿，对其在日常活动能力状况进行观察记录，了解幼儿各方面的能力发展水平。

2。3。2 访谈法

本次访谈选取了杭州市四所幼儿园中的 24 位大班教师作为对象，采用半结构式访谈法，

每人访谈时间 20 分钟，统一访谈提纲。论文网

第 3 章 调查结果与分析