（二）研究的意义

人本主义心理学家马斯洛将人类的需要分为五个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。我们可以发现，只有最基础的生理、安全需要得到满足后，才会有更多的更高层次的需要。人类的一切活动都建立在生命安全得到保障的基础之上。所以幼儿园想要让幼儿得到更好地发展，首要任务就是要保障幼儿的生命安全。国家也出台不少相关政策，以保障幼儿在园的安全问题。例如1989年颁布的《幼儿园管理条例》中规定“幼儿园应当保障幼儿身体健康,应当建立安全防护制度,幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时,举办幼儿园的单位或个人应当采取措施,排除险情,防止事故发生”，2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。由此可以看出对幼儿在园安全问题的探讨及研究的重要性。

（三） 文献综述

（四） 研究的基本内容

本文是关于幼儿在幼儿园内一日活动中的安全问题的研究，基于国内外研究综述，本文主要通过观察到的案例与访谈的内容对幼儿一日活动中的安全事故出现的原因及安全事故解决的方法和策略等方面进行探究。正文分别从一日活动中的六个环节进行分析：入园、教学活动、游戏活动、就餐、午睡、离园。最后的总结部分，从本文主要研究结果和还需进一步解决的问题两方面进行阐述。本文呈现的是发生在幼儿身上的、真实的意外，对幼儿园内幼儿在一日活动中发生的不同类型的安全事故进行描述，并对事故发生原因进行总结与分析，提出了相应的应对措施。

    （五）研究的方法

1。文献分析法

本文通过查阅国家有关法律法规、幼儿园安全问题有关文献与大量的幼儿园安全事故资料，对幼儿一日活动中发生的安全事故及其原因进行归类和总结。也通过互联网、书、报等渠道，收集各种幼儿园安全事故的案例，了解我国幼儿园安全事故现状，对发生在幼儿一日活动中的各类安全事故进行统计分析，更通过国内外一些论文作为参考提出一些简单预防对策。

2。观察法

观察法简便易行，资料也较为客观可靠。且由于大二大三都在幼儿园实习过，参观过多所幼儿园，对幼儿园一日活动安排也有所了解，所以明白在实习时可以与幼儿、教师直接接触，也便于观察法的实施。首先是制定好观察计划，分别从幼儿一日活动中的安全事故与幼儿园内的可能存在安全隐患的场所如班级、走廊、大型娱乐设施等场所进行观察，在观察后及时整理材料，进行汇总，然后对典型材料进行分析。

3。访谈法

为了从多个角度对幼儿园安全事件进行深入的了解，本文拟定了访谈提纲，对实习幼儿园的教师、家长、以及幼儿进行一对一的访谈，以更直观地了解幼儿园安全事件以及教师、家长和幼儿的观点和态度。通过事先拟定好的访谈提纲对他们进行访谈并详细记录，最终归纳总结于本文中。

二、幼儿一日活动中的安全问题

为了更好的对幼儿一日活动中的安全问题进行调查，本研究通过见习中的观察记录与访谈记录，收集了21条幼儿在园内的安全事故。由于缺少条件，仅凭个人能力在园随机收集的案例，缺乏代表性与系统性，所以本研究又从报刊、电视、互联网上也仅是对影响较大、具有典型性与代表性的案例进行收集，共收集到32条有关幼儿一日活动安全事故方面的案例。尽管依旧很难涵盖全国的状况，但希望通过对这些案例的分析，为幼儿在园的安全问题的研究提供借鉴。文献综述