在实验中，教师偶尔鼓励学生占的比例最大为55。69%，而经常鼓励占的比例为19。79%，这在一定程度上反映了教师鼓励的力度还应加强。而有7。81%的学生表示从未因为提问而受到老师鼓励，说明了部分教师忽略了对一些学生关注。

2．学生对自身问题意识的认识态度

（1）小学生对待问题意识态度的现状

调查结果显示，在小学科学学科中，44。79%的学生对科学问题很感兴趣，觉得科学知识很生动有趣；36。98%的学生对科学问题相对比较感兴趣，但还有比科学更偏爱的科目；16。15%的同学只是对科学问题有相对较少的兴趣，觉得科学的学习相对比较枯燥；也存在2。08%的同学对科学问题不感兴趣，科学学科知识的学习对他们来说比较难以掌握。小学生对问题意识的兴趣情况如下：