（二）研究方法与过程

本研究采取观察法、问卷调查法以及访谈法等进行信息的收集与分析。

1。观察法

笔者以教育见习生的身份，对带教教师 的带教过程中的带教态度、带教方式等方面进行细致的观察；对上海的见习生的见习态度、课堂成果、与带教教师的关系、与带队教师的互动等方面进行具体观察。

2。问卷调查与访谈法

研究通过《小学教育专业教育见习满意度调查问卷》（见附录一）对沪、杭两地参与见习的小学教育本科生进行了问卷调查；同时，为了解目前沪、杭两校小学教育本科教育见习的现状，笔者有针对性地设计了访谈提纲，分别与上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学（下简称奉贤教院附小）的带教教师以及上海师范大学教务处教师进行面谈；通过面对面、电话、微信、QQ等方式分别对上海师范大学的小教专业师范生和杭州师范大学的小教专业师范生进行访谈（访谈提纲见附录二）。

问卷涉及见习生对教育见习的期望、对见习价值、见习手册的评价、见习生与带教教师的关系与互动、带教教师的指导方式、指导内容等方面的内容。问卷一共有19道封闭性问题。问卷结构见表1：

表1 小学教育专业教育见习满意度调查问卷结构

项目 相关题号

见习生基本信息 1、2、3、4

整体评价 总体评价 19

对见习价值的具体评价 17

见习手册评价 对见习手册的评价 10

见习手册的处理方式 11

见习指导过程 带教（师徒结对）方式 5

与带教教师的关系 12

带教教师的指导方式 13

带教教师的指导内容 14

与带教教师的互动 15

带教教师的反馈 16

教育见习中遇到的问题 18

见习生对教育见习的期望 6、7、8、9

本问卷在杭州师范大学教育学院随机抽取九个班，在上海师范大学教育学院随机抽取两个班的师范生作为研究对象。利用师范生课前和午休时间统一发放回收和委托班导师发放相结合，因此回收率以及答题的质量还是比较高的。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

本问卷的研究对象为杭州师范大学和上海师范大学小学教育专业的师范生，共发问卷360份（其中杭州师范大学300份，上海师范大学60份）。其中杭州师范大学回收251份，男生18人，女生233人；小学教育语文方向138人，小学教育数学方向113；大一回收14份，大二回收84份；大三回收132份，大四回收21份； 

上海师范大学回收60份，其中男生13份，女生47份；小学教育语文方向31份，小学教育数学方向29份；实际共回收311份，回收率为91。49%，有效问卷306，有效回收率为92。44%。两校研究对象基本信息具体分布见表2、表3：

表2 杭州师范大学研究对象基本信息

单位：人

年

级 年级

总人数